实施体质分层激活体育教学

本报讯（通讯员 解德光 郭德刚）为了改变学生普遍体质不强、不愿锻炼的现状，安丘市柘山镇车庄小学日前对传统体育教学进行了改革，走出了分层教学的新路子。

此前，该校部分学生存在“下课书包父母背，体育活动难坚持，窝在家里不爱动，天气一冷就感冒”的情况。学生身体素质、运动水平差距较大。在过去的体育教学中，体育教师大都采用“一个班级一种教法、一个考核标准”的模式，在教学中很难顾及全体，影响了学生锻炼的积极性。

教学模式构建是进行改革的落脚点。在“以学生为主体，以学习者为中心”的现代教育思想指导下，该校对传统体育教学进行了改革，构建了围绕学生身体状况选择运动项目的分层教学的新路子。该校体育分层教学的实施步骤为：诊断学生健康情况后，进行体力测试；根据测试结果，把学生分为体质弱组、中等组、强组三类；根据不同类别学生的体质特点，制定教学目标，循序渐进，因材施教，最终达到提高学生体质水平的目的。

“你耐力有点儿弱，需要加强长跑项目。”“你力气小，再多做些俯卧撑吧。”……针对个别学生的弱项，教师还安排了个性化强化项目。该校还根据季节特点，开展不同的训练项目，如在天冷时进行耐力训练，暖和时进行力量、速度训练，天热时进行灵活性、平衡性训练等，激发学生的锻炼热情，保证锻炼效果。