创新教育在美国

随着当前世界进入互联网+、人工智能时代，创新发展已经成为包括我国在内的许多国家的发展战略。在刚刚举办的创新教育大会深圳峰会上，来自美国康涅狄格大学、托马斯杰斐逊科技高中的杰出教授、老师和学生接受了记者采访，讲述了当今美国创新教育的现状和做法。

世界的进步来源于创新

“我们的世界变得越来越复杂，我们所有的进步，包括在经济、社会、政治等其他领域，全部来自于创新创意。当前，很多现实领域里出现的问题需要有创意的青年一代来解决，例如埃博拉病毒的爆发，例如中国的交通拥堵、医疗体系改革、经济转型发展，这些都需要有创新能力的人去改变，因此创新教育是非常重要的。”康涅狄格大学的教育学教授兰祖利认为。

据了解，美国商务部在2013年7月就正式发布了《创新与创业型大学：聚焦高等教育创新和创业》报告，促进学生创新和创业，支持大学科技成果转换与校企合作。兰祖利告诉记者，创新教育在美国不仅仅存在于大学，而是从幼儿园就开始了，“创新教育当然是越年轻越好，应该渗透到所有的教育体系当中去”。

过去10年当中，由于传统教育中缺乏科技和工程类的内容，课程多是理论教育而缺乏实际操作，学生的能动性不能得到充分发挥，美国教育界由此引发了一场“创客运动”。“创客运动”的理念就是激发学生的创新想法，并将其应用到科技、文化、艺术、经济等任何领域。据了解，目前美国大多数学校都会设有创客空间，培养创新思维模式，应用到课程当中，让学生获得一些探索。

“美国有很多州都要求学校承担起创新教育的责任，有几个州已经将创新教育纳入州立教育法令中，要求学校进一步改进和完善。”兰祖利说，“我们目前正在开发设计一套完整的评估体系和制度，建立一套评估标准，用来审查和考评学校的创新教育水平，以促进学校有所作为。”

大力投入教师培养与培训

“在美国，我们在教师培训和培养方面做了很多的努力，投入很多精力，很多州会要求在教师培训的内容方面加入创新教育的内容。”兰祖利说，美国也同样存在区域间教育资源不平衡的问题，政府通常会向较为贫困的地区倾斜教育经费支出，有时会引发较富裕地区的不满。

“互联网等现代手段可以解决一部分这样的问题，我们可以进行网上远程培训，但更重要的还是教师的培养。”兰祖利认为，教师对于培养学生的批判性思维的作用是相当重要的，优秀的教师能通过一整套学习方法的改进，改变传统的灌输型教育，让学生在学习过程中培养发现问题并且自己去寻找答案的能力，这本身就是创新教育的过程。

“例如美国内战，传统意义上会认为是比较枯燥的内容，我们会建议老师用各种各样的有创意的方法来教授美国内战的历史，让孩子们自己提出各类问题并去研究，包括内战时期的美国音乐、妇女服饰特点，然后他们就会去查阅各种各样的资料，包括观看《乱世佳人》的电影，这样还会引发其他的兴趣点，就有孩子试图找出美国股市的涨跌和妇女裙子长短的相关性。诸如此类，通过各种方法将枯燥无趣的知识传输课程变成了调动孩子积极参与、自我学习调查和更投入的学习过程。”

老师和学生并肩创新

来自托马斯杰斐逊高中的校友艾瑞克，曾经和其他49名同学一起成功制作并发射了一颗卫星，而这一切都是从零开始的。“我们从零开始进行卫星的构造，学习如何设计电路板，进行机械测试，确保射频频率进行通信，等等。制作卫星的过程中，我的老师们非常热情有活力，始终和我们在一起，帮助我们了解项目，找到自己的兴趣点，遇到问题时和学生一起寻找答案，这一点非常重要。在整个过程中，老师会帮学生设立一些目标，给予一些指导，而不是强迫学生去做事情，也从未给出已知的正确答案。”

目前，艾瑞克已经大学毕业，自己成立了创新公司。“高中时的卫星项目让我们进入新的领域，知道了自己能做什么，拥有了工程师的视野和思维方式，我的朋友同学最终从事了航空行业，我自己从事了电子工程类，都将造福于社会。”

“创新教育对学生和老师来说都非常重要，首先老师自身也要成为创客，只有自己了解了这个过程，才能更好地实施这个过程，在面对一项自己完全不了解的事物时，明白有哪些工作要做，该从何处着手，包括背景调查、基础知识等。只有老师自己经历了这些过程，他才能更好地帮助学生，建设课程体系。”托马斯杰斐逊科技高中“自动化与机器人实验室”的负责老师查尔斯认为。

（摘自中国社会科学网）