变“堵”为“疏”，创造教学生机

随着智能化的日新月异和应用功能的不断推陈出新，手机俨然成为人们生活中不可或缺的工具。一机在手，生活中的很多事情都能搞定，比如网购、阅读、查询等。手机不仅可以开阔人们的视野，而且能使人们的生活更便利。

然而，凡事有利就有弊。如今，对很多大学生来说，手机是让他们既爱又恨的东西。一些学生过分依赖手机，成为名副其实的“低头族”：一天到晚，手机不离身、不离眼；不论课上还是课下，照看不误，因此严重影响了学习。而且，学生在课堂上看手机，也是对授课教师的不尊重。如何引导学生正确使用手机呢？这个问题向来是学生管理工作的难点和焦点所在。传统的管理方法是，在上课时禁止学生使用手机，或采取一定的惩罚措施。但是，这种方法往往收效甚微。省内外很多高校为了正确引导学生合理使用手机，纷纷开展无“机”课堂活动。其中，山东师范大学化学院开展的“无‘机’课堂，有‘机’生活”活动形式新颖，在学生中有一定的影响力，效果突出。该活动改变了过去以“堵”为主的强制性限用手机措施，采取以“疏”为主的引导式措施，值得点赞，更值得推广。

何为“无‘机’课堂，有‘机’生活”呢？简而言之，就是课堂上要求杜绝使用手机，以提升课堂学习效率；而课下则可以根据个人需求，合理利用手机软件为学习服务。如此做的最大好处是，既体现了课堂秩序的严谨性，又充分尊重了学生的个体需求，做到了因势利导、张弛有度，是创新学生工作思路的集中体现。

实践中，“无‘机’课堂，有‘机’生活”活动也确实起到了让学生既合理使用手机，又能充分利用手机功能的效果。课下，因为有相应的学习软件，学生可以充分利用手机的某些功能辅助自己的学习，丰富自己的课余生活。山东师范大学化学院的这一做法满足了学生的需求，选择了学生喜闻乐见的活动载体，变“堵”为“疏”，将工作真正做到学生的心坎上，取得显著效果。

当然，单凭一次活动去改变学生固有的习惯并不现实。说到底，在良好学习氛围形成的过程中，活动只是辅助手段，更重要的是靠学生的认知和坚守。从学校层面来讲，则应该真正从学生的实际和需求出发，在提升教学质量、创新教学方法、丰富教学内容上下功夫。只有这样，才能实现教育成果的最大化，从而加强学风建设，推动学生成长。