调查显示：93.9%的受访者表示小学生文明素养教育重要

近日，中国青年报社会调查中心通过问卷网对2001人进行的一项调查显示，37.4%的受访者觉得现在小学生的文明素养水平高，46.8%的受访者认为一般，15.8%的受访者直言素养较差。

记者在北京大学附属小学随机采访了两名小学生。两名同学都表示学校虽然没有开设过专门课程，但自己也都接受过和公民素养有关的教育，“希望学校多一些相关课程，但考核方式不要太刻板”。

秦皇岛市海港区迎宾路小学一年级一班班主任陈蕊介绍，该校小学生在低年级阶段会上一门叫做《品德与社会》的课程，在课程中会教给学生们有关公民素养的内容。陈老师说，学校这门课程并没有试卷考核，而是根据综合表现进行评级。同时，作为德育的重要考核标准，学校还制定了小学生素质评价手册，根据教师、家长和同学的评价，对学生的公民教养进行综合评估。

调查显示，93.9%的受访者觉得小学教育阶段的文明素养教育重要。其中，60.0%的受访者觉得非常重要，仅0.9%的受访者觉得不重要。

同时，13.3%的受访者觉得现在小学教育阶段的文明素养教育非常有效，59.6%的受访者觉得有一定效果，22.0%的受访者坦言基本无效，3.1%的受访者认为造成了反效果。

陈蕊指出：“与课堂教育相比，教师和家长的言传身教，要更加有效。”她举了一个例子，有一次家长接孩子，家长见路上没有很多车便闯红灯过去，学生尽管觉得不好，但也会跟着家长过去，这样对于学校教育就是一种破坏。教师的言行也一样重要，一些不经意的不文明行为会给学生留下不好的影响。而教师好的示范，会起到很好的教育作用。

“有一次我在上完美术课后，发现垃圾桶里有许多只画了一点儿的纸，就捡了出来，和同学们说为了环保这纸还可以做草稿纸。之后，同学们就经常会去看看有没有被浪费的白纸。”陈蕊说，“低年级的孩子往往还在一个模仿的学习阶段，因此家长与教师一定要注意自己的言行。”

目前小学生文明素养教育的问题有哪些？调查中，51.4%的受访者认为家长对孩子的文明素养教育不重视，49.2%的受访者觉得日常的校园氛围不够好，48.0%的受访者觉得是受社会不文明现象的影响大，46.0%的受访者觉得运动式的教育方式缺少持续性，45.5%的受访者觉得没有相关的评价考核体系，45.2%的受访者觉得教师没能起到应有的教育及示范作用。

“学校还是一个相对纯净的环境，大家都会比较注意自己的修养，对孩子来说，真正难的是走出校园后，发现周围有一些不文明行为，怎样坚持内心的准则与素养才是关键。”陈蕊说。

有哪些文明素养应该在小学阶段被养成？73.7%的受访者认为是文明礼貌用语，71.2%的受访者认为小学生应做到在公共场所不乱扔垃圾、不随地吐痰，67.8%的受访者认为是尊重他人、懂得分享。其他还有：良好的生活习惯（64.1%），出行排队、过马路走人行横道（60.6%），爱护公物、保护环境（57.9%），诚实守信、遵纪守法（55.2%），拾金不昧、乐于助人（47.5%），进取、创新、有求知欲（36.0%）。

对于公民素养教育在小学阶段的开展，陈蕊认为：“最重要的就是培养孩子们建立‘推己及人’的意识。以后走到社会上，首先是不能干扰到他人，这样别人也会不给你带来困扰。只有建立了这个意识，然后才谈得上团结友爱等精神品质。”

（摘自2016年5月24日《中国青年报》）