走班制走进体育课堂

2013年秋季开学后，我校改变以往以行政班为单位的上课方式，实施体育课走班制教学。结合现有的师资力量、场地设施、器材数量，根据学生的兴趣爱好、实际能力、体育运动项目、选课人数等，我校进行了体育课走班制教学实践，开设了篮球、排球、足球、乒乓球、田径、武术、健美操、街舞等8门课程。体育教师针对这8门课程进行教学，培养学生的基本知识技能。具体操作如下：

开学前组织学生对体育课进行选课，然后根据学生的选课情况分配上课。刚开始时，各门课程对人数没有限制，结果有的课程有100多人报名，有的课程不足10人报名，人数太多不容易上，人数太少开不起来。为此，我校出台了新的规定，控制各门课程的选课人数，如规定健美操课不能超过80人每班，人数太多的话教师就照顾不过来了，报名人数不足30的就不开设该课程。学期初进行选课分配，哪个课程报名人数太多会进行调剂。每学期开始前组织学生进行选课，田径课为必选课，高中3年必须有一学期选修田径，也可以重复选同一课程为专业课。

走班制教学能关注学生的差异，有利于因材施教。促进学生个性发展，从而提高课堂效率。新课程理念要求关注每一名学生，进一步强调遵守学生的个性发展，尊重学生的自主选择。要想达到这一要求，必须承认、正视学生的差异，摒弃“一刀切，齐步走”的教学方法，让不同身体素质的学生找到更适合自己的运动项目，并掌握相应的运动技能。走班制教学打破了一个班学生按照同一课程上课的模式，学生可以根据自己的兴趣爱好在教师的指导下选择适合自己的运动项目进行学习，让自己的优势得到进一步发挥。

经过近3年的教学实践，我校的体育课已上得有声有色。因为是根据自己的兴趣爱好选的课程，学生们一改以往体育课上的懒散，变得积极活跃。实行走班制的体育课让学生们选到了自己喜欢的课程，注意力更加集中，学习劲头更足，学习效率也更高了。学生们非常喜欢走班制这种形式，不枯燥、学习效率高，能在真正喜欢的运动项目上下功夫。这种教学方式使学习少了些“压迫”，多了些快乐，调动了学生的积极性，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体性。