小糊涂里的大智慧

多年的从教经历让我认识到，自信对一名学生的成长，尤其是后进生是何等重要。想让学生拥有自信，势必要寻找学生的长处，呵护学生茁壮成长。

这学期刚开学不久的一天早上，班长到办公室找我，神秘地对我说：“孙奇天天来得可早了。”我一听，乐了：“这是好事呀！原先他都是最后一个到校，搞得我连批评他都找不到合适的时间。”“好什么呀？你认为他来这么早干吗？抄作业！他把班里学习好的同学的作业都要来照着抄。谁不给，放学后就要挨揍。谁要将这事说出去，揍得更厉害。”听完班长的陈述，我脑海中立马闪现出一个虎头虎脑的男生形象。孙奇长得人高马大，上课爱出洋相，引得同学哄堂大笑，任课教师也拿他没办法。课下他经常召集几个和他同“水平”的同学追逐打闹，有时还欺负低年级的小同学。

我把孙奇叫到办公室，他一副无所谓的神情，好像已经想好应对我的招数了。我见他衣服上粘了一根枯草棒，就抬手轻轻将它拿掉，抻了抻他不平整的衣服，拉过一把椅子，对他说：“坐下说话吧。近来同学们都夸你，上学能够早来了。”“老师，我7点就到校了。”还没等我问，他就抢着回答。我心中暗喜，看来他也喜欢被夸呀！

我没有说他抄作业威胁同学的事情，而是继续表扬他说：“孙奇，你能这么早到校，是一件好事，说明你把学习放在心上了。因为早到校，能为当天的学习做好准备。其他老师也反映你比以前进步多了。”

与孙奇谈话时，我自始至终都没有提他抄作业的事情，只是告诉他遇到不会的问题可以随时来问我；要和同学搞好团结，把自己的身体优势好好发挥出来，多为班级争荣誉。我要用他早到校的优点激发起他的上进心。

听到我表扬他，孙奇很意外，竟主动与我交谈起来：“老师，来的路上我就想好了，无论你说什么，我就是不吭声，料你也没辙，顶多和其他老师一样批评我几句，我赶紧承认错误就完事。没想到，你先让我坐下，还表扬我早到校。老师，我知道自己学习不好，但你给我们第一次上课时就说，不问过去，只看现在和以后的表现。我也想好好学习，但我落下的东西太多了，什么都不会。我想先从完成作业开始。”

从他诚挚的话语中，我感受到了他被肯定的快乐，虽然他没有说自己抄作业，但我想，孩子也有自尊心，也有不想被人发现的弱点，只要他真诚地改正缺点，为什么一定要揭穿他呢？此时的小糊涂蕴含教育大智慧。

那次谈话以后，孙奇的学习热情逐渐高涨起来，上课不做小动作了，课下也不与同学打闹了，还经常帮助班里做一些好事。大家都愿意主动接近他了，一些成绩好的学生帮助他学习，向他传授自己的经验。就这样，孙奇从一个有许多缺点的后进学生转变成为有许多优点的好学生。