对小学低年级学生应采取哪些家教措施

小学低年级的学生处于快乐主义定向阶段，年龄一般是6～8岁。在这个阶段，谁对他好，他就喜欢谁；谁讨厌他，他就对谁反感。同时，他们已经开始成为真正意义上的社会人，很想通过自己的努力取得进步，赢得老师和家长的称赞。

儿童心理学家皮亚杰认为，6～8岁的学龄儿童处于具体运算阶段。在这个阶段，儿童的智慧活动具有守恒性和可逆性，他们掌握了空间关系、分类、排序等逻辑运算能力，但是仍离不开父母的支持。

针对小学低年级学生的特点，笔者以威海火炬高技术产业开发区钦村小学为例，介绍以下4种家庭教育措施：

一、家长要帮助孩子养成勤奋、努力的好习惯。小学低年级学生的学习任务是摆脱幼儿期的游戏和幻想，通过自己的勤奋、努力取得优异的成绩，得到老师的表扬和父母的赞许。鉴于此，钦村小学每学期召开2次家长会，动员学生家长创造条件，采取措施，帮助孩子提高自信心，力争把孩子培养成为努力、勤奋、专注的人。

二、提高亲子接触的质量，加深亲子之间的感情。在小学低年级学生的心目中，老师比父母重要。他们对老师往往言听计从，对父母提出的要求却斤斤计较。在这个时期，如果父母与孩子之间缺乏感情的交流，那么有的孩子为了达到自己的目的就会对父母撒谎。于是，钦村小学家长委员会印发了《致家长的一封信》，要求学生家长利用一切可能的机会，如吃饭时、休息时、节假日等，加强亲子交流，让孩子从内心深处产生敬爱父母的情愫。

三、把爱扩展到家庭之外。家庭不是一个封闭系统，孩子需要跟外界进行接触。小学生正处在从他律的道德（根据结果来判断行为的好坏）向自律的道德（根据内心标准来判断行为的好坏）过渡的关键时期。鉴于此，学校鼓励学生家长在节假日、寒暑假带领孩子走向社会，参加志愿者服务活动。例如：有一位家长经常带着孩子到邻居或亲戚家串门，帮助邻居或亲戚干一些力所能及的事情；另一位家长则喜欢带着孩子到街道上扫雪，或者清除居住区内的垃圾。由于这些行为是在愉快、积极的气氛中进行的，因此对孩子道德的发展、人际交往能力的提高和自信心的培养都有重要意义。

四、明确地鼓励孩子，表扬孩子的良好行为。小学低年级的学生往往需要得到他人的承认，以增加自己的自信心。当孩子取得了一点进步时，父母要大张旗鼓地表扬孩子，用热烈的语言鼓励、赞美孩子。例如，一名学生在学校里得到了一朵小红花，兴高采烈地回到家，向父母展示一番。他的母亲轻轻地拍拍他的头，给了他一个热烈的拥抱，并且大加赞赏：“我的宝贝儿真棒！”这位学生家长的所作所为是科学、正确的。

（作者单位：威海火炬高技术产业开发区钦村小学）