“套餐式”家校合作模式是一种创新

家校合作是时代发展、社会进步催生的一种教育模式。它既是学校教育向校外延伸的一个承载面，又是家庭教育向校内渗透的着力点。为了达到家校合作的无缝衔接，威海市望岛小学近年来积极创设“套餐式”家校合作新模式，紧密围绕“自信教育”，积极打造自信家长团队，彰显自主管理特色。

一、三级家委会参与学校的日常管理。学校腾出一间宽敞明亮、设施齐备的办公室，供校级家长委员会使用。每周，校家委会主任刘小辉都按时到校办公。在大家的共同努力下，学校的班级、级部、校级三级家长委员会都成立了，并且已经步入正轨。在学校干部、教师的辅助下，三级家委会自主制定工作计划，组织开展活动，做好活动记录，总结活动经验。在丰富多彩的活动中，家长如大朋友一般陪伴着孩子，让孩子感到快乐无比。这样做，受益最大的就是学生。

二、家长志愿团队分工协作。学生家长们组成了志愿团队，并且分工协作。有些家长在运动会上做服务员，当裁判员，做厨师，管纪律；有些家长做“守护神”，在学生放学路上指挥交通，维持秩序，排除安全隐患；有些家长组建了“家长合唱团”，成为舞台上的“大明星”，为学生们表演文艺节目。

三、家长驻校团队负责监管学校的各项工作。为了让更多的家长走进学校、了解学校、督促学校，并真正地参与学校的日常管理工作，学校采取“个人报名、集体驻校”的方法，每个星期一都邀请5至10名家长驻校。在驻校期间，家长完成“九个一”工作，即参加一次升旗活动，进行一次校园巡查，负责一次卫生检查，与值日领导谈一次话，与教师交流一次，观摩一堂课，提一条与管理有关的建议，参加一次公益劳动，与孩子共进一次午餐。通过“九个一”工作的落实，不仅发挥了学生家长的主人翁精神，而且让学校创建了开放办学的新路子。

四、请“家长导师”指导学生训练技能。针对学生中外来务工人员子女较多这一实际情况，学校将“生活技能”列为必修校本课程。为了让学生在“生活技能”课堂上学到扎实的知识、掌握精湛的技能，学校成立了“家长导师团”，邀请有一技之长的家长走进课堂，担任学生的导师，给学生讲授技能课。这种“一课多师，分组训练”的教学模式不仅深受学生喜欢，而且调动了学生家长的参与积极性。在活动中，“家长导师”面对面地指导学生掌握技能要领，并且对每节生活技能课进行评价，力争让每一名学生都熟练掌握基本的生活技能。在学期末，学校举办“生活技能精英赛”，让学生们切磋技艺、一决高下。

（作者单位：威海市望岛小学）