谨防以“国学”的名义逼学生死记硬背

时下，打着国学招牌的学校文化建设、教学改革、培训班大行其道，让学生摇头晃脑背诵《论语》、《三字经》、《孟子》、《大学》、《中庸》等大量经典竟成为一种时尚。一些领导、“国学大师”以及国学倡导者将国学提高到了前所未有的地位，似乎“万般皆下品，唯有国学高”。

中小学生可以学习国学、了解国学，但是如果学校让学生花费大量时间背诵一些不明其意的古文，无疑是做得有些过头了。

国学里既有“国粹”，也有“国渣”。谁都无法否认中华五千年灿烂文明是国学美文、金玉良言，但也不可否认其中有“渣子”。其中的“忠君”、“专制”、“万般皆下品，唯有读书高”等思想不利于学生平等、民主等意识的形成，不利于学生健全人格的培养。

如此学国学，必然会禁锢学生思维，不利于学生的智力开发。让学生花费大量时间死记硬背一些生涩难懂的古文，不仅难以培养学生的思维能力，还容易让学生失去学习兴趣，势必影响学生的全面发展。互联网时代，如果需要一些国学知识，上网查阅非常方便，那么，让学生花费那么多的时间去死记硬背，岂不是挤占培养学生质疑、创造和科学思维能力的时间？中小学生不是搞国学研究的人员，让学生对国学中一些精华有所了解、涉猎就够了。

我们一直反对学生死记硬背，也一直呼吁减轻学生的学习负担，可是，当今有些人却以弘扬国学的名义让学生死记硬背，又在做加重学生学习负担的事情。让人难以理解的是，他们口口声声说要尊重教育规律、按照教育规律办事，同时却在做违背教育规律的事情。这样的混乱、这样的矛盾会让学校教育走得歪歪扭扭、忽东忽西，让人看不清楚学校的办学目标在哪里。

国学不仅仅是经典，学习国学也不能硬逼着学生死记硬背那些他们一知半解的东西。学什么？怎样学？学多少？如果连这些最基本的问题都没搞清楚，那岂不是糟蹋国学？岂不是糟蹋学生对国学的兴趣？岂不是糟蹋学生对学习的兴趣和对学校的兴趣？胡适曾一针见血地指出：“……这些行为，不但不能挽救他们所忧虑的国学之沦亡，反可以增加国中少年人对于古学的藐视。如果这些举动可以代表国学，国学还是沦亡了更好！”希望大师的声音能给时下过热的国学带来一丝清风，让我们理性审视学校教育教学中的一些极端做法。毕竟，学校的教育教学质量并非只看学生背诵了多少古诗、古文。