弘扬工匠精神需注意的几个问题

“工匠精神”是当今中国的热词，更是职业教育领域的热门话题。然而，越是热闹、喧嚣的事物越需要我们客观、冷静地去对待。笔者以为，弘扬工匠精神，要注意以下几个问题。

工匠精神仅仅限于工匠和产品吗？人们通常认为，工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神和理念。这是工匠精神的本质。相对于传统的手工业者而言，这种认识是没有任何问题的。但是，在全球经济一体化、社会发展信息化、我国迈向现代化时代的今天，如果我们仍然把工匠精神局限在工匠群体和产品生产中，就未免有些肤浅了。笔者认为，工匠精神发源于工匠，形成于工匠，但上升到“精神”层面后，就具有了跨越时代、穿越时空的品质。今天重提工匠精神，其指向、内涵、意义已远远超出了工匠和产品的范畴。从狭义上来说，工匠精神是各类从业者对工作、职业的一种尽职尽责、追求完美、不断超越、永不满足的态度和认识。从广义上来说，工匠精神是一国公民对待生活、劳动乃至生命的一种积极乐观、健康向上的人生态度和精神品质。

工匠精神仅仅关乎技能和竞争吗？许多文章在谈到工匠精神时必然提世界制造业强国，必然提德国和日本，必然提享誉全球的世界名牌，必然提竞争优势。这些文章的潜台词是：“只要我国的技能水平上去了，上述一切问题就迎刃而解。”事实真是这样的吗？答案是否定的。虽然德国和日本是享誉全球的技能强国，也是众多世界名牌的诞生地，但我们要清醒地认识到，技能强国和世界名牌只是德国和日本在工匠精神方面的显性特征，其隐性特征是技能和产品背后的价值观、精神追求和文化品质。日本的企业界有一个“荣誉法则”，其基本内涵是“将产品的好坏与个人的荣辱紧密地联系起来”。制作一件优良的产品，是自己的极大荣耀。如果由于自己的疏忽而导致产品残缺，即便产品在市场上销量不错，也不以为荣，反以为耻。笔者以为，弘扬工匠精神，就要有灵魂的虔诚、内心的笃定和信念的坚守。

笔者认为，工匠精神重在“精神”的弘扬，而不是“工匠”的培训。“精神”是向内的，是与每一个学生的心理活动和内心世界紧密相联的。因此，工匠精神的培养应该像盐溶于水一样，融入职业教育的全过程。仅仅依靠少数课程，仅仅依靠技能大赛，显然是对工匠精神的一种误解。既然工匠精神反映了一个国家的社会风尚和文化品位，那么弘扬工匠精神自然就是全社会的事情。正如习近平总书记对职业教育所作的重要批示中指出的那样：“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。”有了这样的良好环境，职业教育就会在弘扬工匠精神方面发挥重要作用。这样的良性循环是我们期望看到的。

工匠精神的缺失与浮躁的社会风气密切相关。假如我们对工匠精神把握不准，推行不力，宣传不当，工匠精神不仅得不到弘扬，反而会对浮躁的社会风气推波助澜。这是应该引起我们高度警惕的。