诸城龙都中心校构建学校家庭社会三位一体育人格局

本报讯（通讯员 王桂元）诸城市龙都街道中心校近年以学校为龙头，以家庭为基础，以社区为平台，建构学校、家庭、社会三位一体、多方互动的育人格局，增强了教育的综合效能。

该校根据各学段学生生理和心理特点，明确其核心素养要素（参考2016年9月13日正式公布的中国学生发展核心素养研究成果，含3个方面、6大要素、18个基本要点），围绕这些要素设计教育教学活动，做到精准施教。

为了落实三位一体，该校统一规划组织，充分整合家庭、学校、社会三方面的力量，实施家校共育。在教育学生方面，家长做到自我提升、正面引领，学校做到利用课堂、课程等综合手段科学施教，社会力量（如当地文化名人、官方机构等）积极参与学校对学生进行的法治、安全、传统文化等方面教育。

该校采取了五项措施促进教育合力的形成。一是完善组织建设，如建立家校委员会、家长委员会和社会志工团；二是拓宽家校沟通渠道，如家长会、家访、家长开放日、家校交流卡、征求意见信、手心网、微信群、飞信群等；三是开展特色主题活动，如家庭教育亲子活动、传统节日主题教育活动、社会志愿服务公益活动、科学普及活动等；四是拓展社会资源，如邀请法律专家、消防队员、交警、技艺大师、科学家、作家等进校园，并通过设立专家工作室、研发校本课程等形成长效机制；五是强化管理监督，邀请家委会成员等进校园，通过问卷调查、参观学校等方式建立家长日常对学校工作建言献策的渠道，让其对学校重大项目进行民主监督。

目前，该校所有学生家长均加入了班级微信群和QQ群，并争相参加学校或班级开展的各种活动，家长“四进”（进校园、进教室、进餐厅、进宿舍）活动已成常态，各类专家进校园对学生进行各种培训也已成为校园里常见的风景。