奉献爱心才能赢得学生的心

李蕾指导学生学习。 艳芳/摄

在同事心中，她热情、开朗，富有青春活力；在学生心中，她公平、慈爱，知识渊博，爱心满怀；在家长心中，她真诚、善良，有责任感。同事们佩服她，学生们尊敬她，家长们信任她。从事班主任工作18年来，她年年送毕业班，所带班级被授予“威海市优秀中队”，她也被授予“威海市第二届名班主任”、“威海市新长征突击手”、“威海市优秀少先队辅导员”等荣誉称号。她就是威海市塔山中学班主任李蕾。

用爱点亮学生的心灵

面对充满想象力的学生，班主任要有教育智慧。为了把自己所带班级打造成优秀班集体，李蕾刻苦钻研教育理论知识，不断丰富自己的管理经验，在平日的教育实践中注重用爱点亮学生的心灵。

新学期开学不久，张凯（化名）连续几天中午上学迟到。与张凯原来的班主任沟通，李蕾得知他经常旷课去网吧。有一天，李蕾终于在去网吧的路上等到了张凯。李蕾强压心中的怒火，问张凯迟到的原因。张凯满不在乎地说，中午肚子疼，去奶奶家吃药了。李蕾并没有当场揭穿他的小伎俩，只是叮嘱他以后不管有什么事，要先跟老师打招呼，否则老师会很担心。后来，张凯迟到的情况有所好转。可是，没过几天，他迟到的毛病又犯了。一天，上课铃响了张凯才急匆匆地跑进校门。李蕾问他原因，他说回家吃饭晚了。下课后，李蕾单独同张凯谈话，说：“老师已经给了你好几次机会，你为什么不跟老师说实话呢？”张凯终于承认去了网吧。在李蕾动之以情、晓之以理的教育下，张凯保证以后再不犯错误。“知错就改，就是好孩子。”李蕾猜他肯定还没吃饭，边说边拉他去小商店买了面包、火腿肠等。从此，张凯再也没有迟到过，还积极为班级做事。

成年人都会犯错误，何况孩子。如何教育引导做错事的学生？李蕾把学生的心理健康放在首位，用理解、尊重和热情赢得了学生们的信任。

用文化润泽学生的心灵

学生面对中考压力思想波动大，任何一个细节都会影响他们的成绩。班主任只有付出更多的爱，才能得到学生们的认可。在班级管理中，李蕾实行“圆心”德育管理模式。她给自己的定位是班级工作的规划者。学生是班级工作的圆点，实行人人当班干部制度，让每名学生都参与班级管理。例如，她任命管理班级多媒体的学生为媒体管理员，负责关灯的学生为节能管理员，负责给花浇水的学生为植物管理员……使每名学生都成为班级管理的主角。这样不仅调动了学生工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力，变被动管理为主动参与。

李蕾非常注重管理制度的人文性。她和学生一起给班级起了个“追梦45”的名字，寓“青春飞扬，逐梦远航”之意，拟定了“让优秀成为一种习惯”的班级口号，树立了“诚实互助、和谐有序、博学多思、乐观坚韧”的班风。她还与学生做到了四个坚持：坚持语文课前3分钟演讲，坚持每天中午15分钟美文分享，坚持每周轮流写真爱家书，坚持每学期开展团队活动。每一项活动都围绕一个中心，那就是用文化涵养学生的心灵，让他们感受到班级生活的幸福。

每一个到过李蕾班教室的人，都会被浓浓的积极向上的氛围所感染。教室里每一面墙都会说话，每一个角落都充满生机；那充满书香的图书角，那内涵丰富的文化展板都充分展现出班级文化特色。

多彩活动搭建实践的舞台

实践活动是培养学生创造力的广阔天地。李蕾总是想方设法提供机会，鼓励学生们创造性地开展活动。

李蕾班上有一支“雏鹰假日小队”，是由几名学生自愿发起成立的。重阳节，小队在李蕾的倡议下进行了“我给爷爷奶奶送健康宝典”活动。小队员们针对老人的健康状况，为他们私人定制运动宝典、膳食宝典等，制作图文并茂的手抄报，当作礼物送给社区的爷爷奶奶。老人们收了礼物，一个个笑得合不拢嘴，连连称赞小队员们太贴心了。每年的正月十五，李蕾都会带领学生们去塔山书屋跟爷爷奶奶们学捏面灯，帮助爷爷奶奶蒸面灯。书屋的刘彩凤奶奶病了，周末小队员们去医院探望，祝奶奶早日康复。面对这些纯真的孩子，老人们常常感动得泪流满面。在这样的活动中，小队员们懂得了奉献，学会了做人，也品尝到了参加活动的乐趣。

李蕾常常这样问自己：“假如是我的孩子。假如我是孩子。”有了这句话的时时提醒，李蕾对待学生便多了一份父母般的责任、苦心和柔情。