把班级建成幸福的家园

据有关幸福感的调查问卷显示，超过４成的学生明确表示“幸福感一般”或“不幸福”。学生们认为，“最幸福的事”是参加各类实践活动，而“幸福感最差”则是因为学习压力和课业负担重。研究表明，学生长期被家长和教师“管束”，没有自主权，成为幸福感缺失的主要原因。这一报告无疑给我们敲响了警钟。消除这一症结的良方就是打造幸福班级。

班主任要努力营建一个民主平等的班级氛围，让每名学生把班级当作自己的家，人人都爱她，时时都想她，与她共荣辱、同忧患。班主任要平等地对待每名学生，关心每名学生，不偏袒优等生、漠视后进生。这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中要尊重学生，心平气和地进行说理教育，耐心引导学生。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，赢得学生们的尊重、信赖，形成强大的班级凝聚力。

良好的班级文化对每名学生的健康发展有巨大的教育作用。良好班级文化的形成需要班主任做大量深入细致的工作。首先，要让学生充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期相结合的，只有全班学生参与制定，才是真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正调动起来，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干部的核心力量。有了这个核心才能带动全班同学努力实现集体目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微地做好班级工作，才能使班级管理见成效。但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥学生的主观能动性，有意识地让学生参与管理，充分调动学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生的自我表现心理得到满足、民主意识得到培养、管理能力得到增强。

规范学生的行为，班主任首先要规范自己的行为。作为一名班主任，在工作中，凡是要求学生做到的自己首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己要做到尊重每名学生的人格，不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，自己每天早上和学生一块打扫卫生区和教室；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时要做到书写规范认真。班主任要做好学生心目中的榜样，一言一行都是无声的教育。这样定会将班级打造为师生共同的心灵家园。

（作者单位：滕州市官桥镇官桥中心小学）