烟台芝罘区“三大路径”让学生争当“朗读者”

本报讯（记者 颜文）为满足学生个性阅读发展需要，有效提升学生阅读能力，烟台市芝罘区各学校近日从阅读课程、活动、融合地方特色文化等方面入手，完善阅读课程体系，优化阅读实践载体,让人人争当“朗读者”。

课程引领,彰显“校本味”。该区开发校本阅读课程，融合传统文化、中外绘本、自然常识、古今历史等方面知识。小学开发5大类童心趣学课程，一年级是韵文儿歌，民俗故事；二年级是绘本导读，故事创编；三年级是四季物语，亲近自然；四年级是农历游记，诗词歌赋；五年级是成语故事，历史讲坛。初中编写包含“诗词悦读、古训修身、书海畅游”等环节的晨诵校本教材，逐步展开对课外阅读的研究探索。

优化载体，体现“童真味”。该区遵循童真、童趣的特点，把原汁原味的趣味小故事、经典诗歌等引入课堂中，开展丰富多彩的趣味阅读活动。小学以“成语游艺会”、“词语早餐”等学生感兴趣的游戏活动为主，中学则举行“趣味语文知识比拼”、“诗歌擂台比赛”。通过活动的开展，激发学生阅读兴趣，启迪心灵智慧。创办校园小诗会，引领学生依据教师给出的范例，结合季节和校园的景物进行仿写创作，通过读一读、讲一讲、演一演等方式，提升阅读和写作能力。

注重特色，彰显“乡土味”。该区各学校依托独特的文化背景及资源，寻找胶东文化与阅读的契合点，以“解读历史”、“感受自然”、“热爱家乡”、“亲近科学”为主题，把丰富的家乡文化带入课堂，结合《芝罘区世海撷英》、《老烟台履痕》等20余部地方特色书籍，有效整合阅读资源，拓宽学生视野，全面提升学生人文素养。