语文课堂教学高效性思考

每上完一节课，我都要反思：这节课学生收获了什么？课堂教学还能不能再优化？其实，无论语文教学被注入什么新的精神，无论课堂教学采取什么样的形式，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。那么，语文课堂教学怎样实现高效呢？

一、精心备课，教师因材施教是实现高效课堂的基础

备教材。教师首先要对语文教材有充分的了解，根据文本题材、体裁的不同，用灵活的方法处理教材，对教学内容的重点、难点及课程标准准确把握，精心设计出有价值的问题。引导学生自主学习，重视课堂的互动生成。要在吃透文本的基础上精细设计教学，对每堂课、每篇课文需要达到什么目标，需要让学生学会什么、掌握什么，用什么方法才行之有效，课堂上可能会出现什么样的反馈都要注意。教师只有深度研读课文，把课文读透嚼烂，课堂上才能旁征博引、灵感不断。学生感受到教师的激情后，也能积极交流，畅所欲言，这样的课堂是高效的。

备学生。教师要对学生的学情充分了解和分析，对学生理解上的难点做精心预设，根据学生的学习情况制定教学目标，以适应不同学生的发展要求，做到因材施教，达到高效。

备环节。在教学环节安排、处理教材、指导学习、平等对话等设计中体现民主和谐。教师要对教学环节进行清晰而周密的思考，或并列或递进，或环环相扣，各环节过渡自然、条理清晰，符合学生认知规律，定能提高课堂效率。

备方法。精心选择每个环节中适合的教学方法、辅助教学手段和教学用具。教师只有精心备课，形成预设，并根据课堂学情灵活运用教学方法，学生才会高效率地学习。

二、激发兴趣，学生主动乐学是实现高效课堂的重中之重

让学生热爱语文，首先要从热爱语文课堂开始。这就需要语文教师加强个人的文学艺术修养，用自身魅力吸引学生。深厚的文学底蕴不但令教师拥有独特魅力，吸引学生，更能增加教师的语文教学能力。学生往往因为喜欢某位教师而喜欢听他的课，进而喜欢这门学科，并积极地投入学习。一个风趣、幽默、学识渊博的教师怎么会不受学生的欢迎？和谐的师生关系必然会使学生的学习兴趣大大提高。

要调动学生参与学习的主动性和积极性，必须科学构建充满活力的语文课堂。学生有浓厚的兴趣，就会主动、自觉地学习，学习积极性越高，课堂教学效率就越高 。教学中，当学生的思维发出创造性火花时，教师要给予充分的肯定和赞赏，以激发学生的学习热情。尊重学生个性的感悟，提倡阅读的多元化。当学生的思维发生障碍时，教师要因势利导，适时鼓励。这样既能鼓励学生有所发现、敢于发现，又能让学生在教师的引导下更好地发现、体悟。

鼓励学生自主学习，潜心研读文本，挖掘文本内涵，培养乐学精神。教师在指导学生学习时一定要注意多启发、多反问，唤起学生的生活体验。要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。只有研读透了，才能深入挖掘文本内涵，让文本美好的思想情感引领学生向善、爱美，从而更加热爱祖国的语言文字。

三、教学相长，师生共同参与是实现高效课堂的最高境界

优质高效的语文课堂教学必须是教得有效、学得愉快，师生共同发展。教学是师生的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在文本研读中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来，让学生爱上阅读、爱上语文。例如，在小组合作探究的过程中，教师应该时刻变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。有时也要根据学习任务的难度和学生的实际情况充当指导者。这需要一个知识广博、教学艺术高超的语文教师。所以，一个优秀的语文教师应该有极其开阔的教育视野，古今中外、天文地理都了然于胸，课堂上才能得心应手，挥洒自如。要以生为本，适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，实现师生共同参与、教学相长的理想课堂。