“湖”味课程让农村幼儿绽放生命精彩

马踏湖富饶的水乡特产、独特的民俗风情不仅养育了世代湖区人，而且为幼儿园的课程本土化探究提供了有价值的教育资源。陈鹤琴先生指出：“儿童的学习离不开环境，自然、社会是最丰富的课堂。”出生在湖区的孩子无时无刻不受家乡生活环境的熏陶，因此让孩子认识生活、了解家乡、热爱家乡，无疑是最好的园本课程。

近年来，桓台县起凤镇中心幼儿园依托马踏湖的资源优势，充分挖掘马踏湖的教育价值，以乡土特色为抓手，以“活化”园本课程为渠道，积极开展学前教育特色课程，成效显著。

一、优美的湖区风光成为陶冶幼儿情操的最佳课程

根据马踏湖四季变化明显的特点，幼儿园组织开展各种教育活动，引导幼儿感受湖区文化，激发幼儿爱家乡的情感。

春天，教师带领幼儿们到马踏湖边踏青。碧绿的湖水、畅游的蝌蚪、起舞的蝴蝶以及各种花草引发了幼儿们的探究兴趣。林荫小道、草地、河面上处处留下幼儿们的欢声笑语。

夏天，教师带领幼儿们到马踏湖边赏荷、采苇叶、挖野菜。此时，幼儿们自然地将新的感受与已有经验联系起来，学习新的知识。

秋天，教师带领幼儿们到马踏湖感受自然美景，用苇叶卷口哨、折小船，观赏漫天飞舞的芦花。幼儿们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

立冬刚过，教师带领幼儿们来到马踏湖，亲历湖区农民收割芦苇、蒲草的场景，感受湖区人民的勤劳和生活的辛苦。

二、 历史古迹、民间风情成为拓展幼儿视野的丰富教材

马踏湖名胜古迹众多，每一处古迹都有一个美丽的传说。鲜活的环境资源为幼儿园教学活动的开展提供了丰富的素材。

教师带领幼儿们走进五贤祠，结合历史故事、古典诗词，领略鲁仲连等古代名人的风采，了解家乡的历史文化和风土人情。

冰山遗址等古迹上留下了幼儿们的脚印，一个个优美的传说让他们真切地感受到家乡的美好。农家小院里，各种各样的农具引起了幼儿们极大的兴趣。他们摸摸这个，试试那个，乐在其中。

三、富饶特产成为丰富幼儿生活经验的鲜活内容

1.湖区孩子知鱼多。湖区鱼塘多，鱼的品种多。教师带领幼儿们经常到鱼市上去观察鱼，了解各种鱼的习性、特点，区分它们的异同。在认识各种鱼的同时，幼儿们认识了很多装鱼的工具，如鱼篓、鱼罩等。因此，画鱼、剪鱼，用芦苇做钓鱼竿，用毛线结渔网等成了幼儿们的“绝活儿”。

2.金丝鸭蛋美名扬。在活动中，教师带领幼儿们走进暖房、养鸭场、鸭蛋批发基地，体验孵小鸭、收鸭蛋、腌鸭蛋的真实场景。在暖房里，幼儿们目睹了小鸭破壳而出的情景。在养鸭场里，幼儿和工人一起喂鸭子、拾鸭蛋，了解鸭子的生活习性。

3.苇草编织美化生活。用芦苇、蒲草编织工艺品，是湖区人民的经济来源之一。教师和幼儿一起走进农家，学织箔，学编工艺品。在手工操作坊中，幼儿们练就了编织工艺品的“绝活儿”。

（作者单位：桓台县起凤镇中心幼儿园）