走好教育的长征路

习近平总书记在纪念长征胜利80周年大会上指出，每一代人都有每一代人的长征路。教育人也有教育人的长征路。走好教育的长征路，是教育人的责任所在、使命所在。走好教育的长征路说起来容易，做起来很难。当下的教育处于一个复杂的环境和背景中，我们需要突围、需要突击、需要突破，任重而道远，需要一代又一代教育人的共同努力。

走好教育的长征路，要找准方向标

要让教育回归本源，认识的回归是前提，观念的回归是基础。陶行知先生曾有言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育的回归，就是本源的回归、初心的回归、常识的回归，就是要回归育人，回归“人文”，回归“规律”，让教育找到“回家”的路。

教育回归本源，首先就是要回归育人。教育要回归育人，就是要“以人为本”，就是要立德树人，回归到注重学生的全面发展。应该说，教育是塑造“人”的事业，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，就是要眼中有“人”、心中有“人”，就是教育要关注“人”的培养、“人”的成长、“人”的成才，立德树人、以人为本，使学生全面发展、个性发展。这里所说的全面发展和个性发展是相辅相成的，在全面发展中彰显个性，在个性中促进全面。

教育回归本源，其次就是要回归“人文”。人文精神就是对人类生存意义和价值的关怀，会凝结为人的价值理性、道德情操、理想人格和精神境界，只有先使其成为“人”，“才”的培养才会有意义。人文精神对一个人成为合格的社会公民起到了非常重要的作用。

教育回归本源，还要回归“规律”。教育恰如农业，是慢活、细活，需要精耕细作，需要春种秋收，需要静待花开。

走好教育的长征路，要明确路线图

什么是好教育？知行合一的教育是好教育，学以致用的教育是好教育，有张有弛的教育是好教育，因材施教的教育是好教育，“适合的教育”才是好教育。

一是“教与学”的结合。一方面要重视抓好教育教学常规、提升教师专业素养、注重课堂教学实效，另一方面要更加重视学生的学习主动性、参与性。教和学不能割裂开，只注意教，不注意学生学得怎么样，这是不行的。

二是“教与育”的结合。我们要注重知识传授，更注重人格塑造，既注重学生学业水平的提高，更注重核心素养的提升，要把教书和育人结合起来。现在我们有一种误区，好像任课教师只管“教”，班主任才管“育”，这是极其错误的，每一门学科都要把“教”和“育”有机统一起来。核心素养不仅仅是靠德育课、社会实践课来培育的，是要贯穿到所有课程中的，要每一位教师都担起这个职责。

三是“形式与内容”的结合。我们很多活动只重表面，不重实效，比如我们的教研活动、集体备课，比如新课程改革的选课走班，比如评教评学、优质课竞赛，比如说有些校长论坛、名师沙龙，形式主义的多，走秀的多，效果不明显。我们说形式与内容一定要有机结合，要相辅相成，形式是为内容服务的。

四是“传统与创新”的结合。在继承中创新，在传承中发展，好的做法要形成品牌、特色、文化传承下去，我们不能为了创新而创新。在教育教学传统过程中一些好的做法和载体，我们一定要坚持，坚持了也是一种创新，并不是说一定要标新立异、推倒重来。

走好教育的长征路，要做好初心人

好教育应该是本质回归的教育，是初心回归的教育，更是理性要回归的教育。理性回归方面，我个人理解，就是要求学校、家庭和社会系统全面辩证地看待教育问题、分析教育问题、解决教育问题，不能片面过激、以偏概全，不能近视、短视，一定要用长远的眼光、发展的眼光来看待、关心、支持我们的教育。

一是要理性地看待“教育公平”。公平是相对的，没有绝对的。就近入学就是相对公平，有些家长没有在名校学区、好的学区内就觉得不公平，对教育公平要有一种正确的认识，其实就近入学就是一种公平。发展民办教育也是相对公平，社会上也有些异议，民办教育高收费不公平，因为民办教育是公办教育的补充，政府经费毕竟有限，在公办教育存量不变的情况下，有什么办法来增加教育资源？你只有利用社会资本，让更多孩子享受教育资源。所以要正确看待教育公平，需把握好三个方面。一是通过有教无类，来解决教育机会公平的问题。二是通过因材施教，来解决教育过程公平的问题。三是通过各尽其才，来解决教育结果公平的问题。

二是要理性地看待“考试与分数”。考试与分数本身没有错，但如果一切为了考试和分数就有错。应试没有错，但一切为了应试就有错。我们提倡素质教育，但是素质教育并不意味着不要考试和分数。很多人觉得素质教育不需要考试，其实这也是一种对待考试和分数的片面观念。素质教育也有考试和分数，不能一提素质教育就将其与分数考试对立起来。

三是要理性地看待“名校与名师”。很多人眼里，名校与名师的评价标准就是分数和升学率。真正的名校应该是不功利、有理想、有理念、有内涵、有特色，每名学生都找到适合自己成长路径的学校。真正的“名师”是“德艺双馨”的教育人，是“经师”与“人师”的完美统一。

教育回归本源，伦理照耀学校，是教育的永恒主题，是教育的心灵之旅和精神之旅，是教育的诗意和远方之旅，更是教育的责任之旅和使命之旅。作为教育人，更应不忘教育初心，满怀教育理想，坚定教育信仰，燃烧教育激情，用教育的理想践行理想的教育，在教育的新长征路上砥砺前行。

（摘自2016年12月《教育家》）