为生命成长喝彩

广东的李文送先生在某刊物QQ群发布了一条送书消息，我抱着试一试的心态与其聊了起来。知道我是“书虫”，李文送先生答应送书给我，并欣然同意签名。

5天后，邮局通知有一个挂号信到了。我取回后小心地拆开一看，是李文送先生的《教师的生命成长》一书。该书封面上的两棵生命之树让人眼前一亮。

打开扉页，一行灵秀的小楷“国之栋梁关键在教师”的签名映入眼帘，顿时感佩之情油然而生。我买过很多书，读过不少著作，却是第一次得到素昧平生的名师的签名本。

于是，一周的夜晚时分，我又是在简陋却拥挤的书房里浸泡，用文字叩问心灵，在流淌的文字里领悟一位虔诚者生命成长的“真经”、“善心”、“诚意”，倾听一位追梦人生命拔节的美妙声音，追寻一位“人师”生命成长的魅力轨迹。

《教师的生命成长》共8章，分别从教育理念——教师成长的根基；角色定位——教师成长的方向；专业发展——教师成长的脊梁；课堂教学——教师生命成长的重心；竞赛辅导——教师生命成长的舞台；教研活动——教师生命成长的阳光；自我反思——教师生命成长的催化剂；终身学习——教师生命成长的源泉等方面诠释教师生命成长的核心要素，为教师的生命成长指点迷津。各章相对独立，互为关联，环环相扣，描绘了一幅教师生命成长驿路的动人画卷。

《教师的生命成长》洋洋洒洒共43万多字，是李文送先生历时3年梳理和撰写的，读起来毫无拖沓之感，文笔清新流畅，字里行间镶嵌着教育情怀。该书既是李文送先生的教育教学生命成长史，更是一部让在教育路上彷徨、张望者看到希望的成长范本。书中既有高屋建瓴的成长自觉与顿悟的睿智，又有对“真”、“诚”理念的探索与收获。李文送先生胸怀“教天地人事，育生命自觉”的志向，以提升师生生命质量为目的，在教育的旅途中体现了真诚的人文关怀之心。

毋庸讳言，在教育改革的大潮中，不少教师或迷茫，或观望，日复一日在教材、教案、教室的怪圈中挣扎，不断重复昨天的故事，思想不能冲破桎梏，行动也只是按部就班，或因循守旧、墨守成规，或人云亦云、裹足而行。他们普遍灵魂被岁月掏空，身体被年轮透支，把生命维系在“职称”、“绩效”、“生存”的钢丝绳上；没有阅读的兴趣，少了反思习惯，仅在“分数”前寻“活路”，没有“今天如此做，将向何处去”的生命展望；只是向“生”而“生”，人生故事里写满悲壮的辛苦和劳累，甚至是苍凉的哀叹和抱怨。

教育是一个塑造人、成就人的事业，是师生携手追求幸福、享受快乐，为成长着色添彩的生命场域，需要教育者信道、修道、明道、传道，具有一定的德行修养和专业素养。教师应把教育作为崇高的信仰，矢志不渝地热爱生命、热爱生活、悦纳自我，具有积极向上、自信的人生态度，在生命成长中不断挑战自我、超越自我、成就自我。只有这样，教师才会积极策划教育人生，用敏锐的眼光观察教育、思考教育、奉献教育，丰富自己的时间和空间，营造生命成长的良好生态，不被世事喧嚣所湮灭，不会在平庸中被埋怨，把成长之命运牢牢抓在自己的手中；不会有“浮云遮望眼”的沮丧、“徒有羡鱼情”的失落、“高处不胜寒”的绝望，生命成长中是“会当凌绝顶”的主旋律。

李文送先生倡导并实践着教师的生命成长，身上罩着令人羡慕的光环，就职于岭南师范学院附属中学，是岭南师范学院基础教育学院兼职教授、岭南师范学院生命科学与技术学院外聘导师，有丰硕的教育教学科研成果，先后主持或参与省市和国家级课题13项，出版专著2部。可以说他的生命之树枝繁叶茂。是什么催生了他耀眼的教育辉煌，让其人生的五线谱上拥有魅力灵动的音符？《教师的生命成长》一书给出了答案。因为他根植实践的沃土，情泽生命成长，爱洒教育征程，坚守“至诚至真”的核心理念。

《教师的生命成长》以“生命”立意，为“成长”抒情，融汇“经历”、“案例”和“体悟”，追求“为人”、“为师”合一的境界，是一本可以让教师少走弯路的枕边书。

国之大厦教育乃根基，教育大厦教师乃栋梁。掩卷而思，教师的成长要点唯有智划生命之舟，慧通成长之虹，徜徉思想之海，乐为生命成长喝彩。李文送先生是也，我们也应该是也。