用赏识和鼓励催开学生心灵的花蕾

教师应当始终坚信“每名学生都有成为优秀生的潜能”，在教学中能够做到用爱心撩拨学生的情感之弦，用赏识和鼓励催开学生心灵的花蕾。

小宇，一个帅气十足的男孩，特别注重自己的着装打扮，非常在意同学们对他的印象，却在学习上不思进取，甘做掉队的大雁：作业潦草无比，经常偷工减料；课堂纪律极差，引来师生的不满；各科检测不及格，态度冷漠消极。不仅如此，他还总以一副傲慢的姿态面对班级工作，对班干部以及各科教师的耐心劝导嗤之以鼻，甚至用踢门、摔东西等粗暴的方式来回击。小宇成了我们班名副其实的“大刺猬”，遇谁扎谁。

正当同学们和教师对小宇的印象跌入低谷时，某一课间发生的事情使小宇在我心中的形象完全颠覆了。小宇在我们班“我的防区我做主”中担任抬奶的任务，每天第一节课一下课他要到奶房把分给我们班的定额奶抬回来。那天我去开会，中午进教室时小宇的同桌告诉我说小宇没喝奶。我当时听后没有太大的反应，可能是因为平时学生老师告小宇的状太多，也没往心里去，只把它当成个人的情绪表现。后来，班长告诉我说，可能是奶房老师的疏忽，我们班少了一包奶，而小宇毫不犹豫地将自己热乎乎的奶给了没有奶的同学……

听他讲完事情的经过，我不禁心中一颤，不难看出小宇内心深处是善良的。

一次逛街，我无意中看到小宇和一个打扮时髦的年轻女人在买衣服。第二天上学，我和他闲聊：“昨天谁带着你上街了呀？”“我妈。”他不假思索地回答。“你妈？不可能吧，太年轻漂亮了，原来你长得这么帅是遗传的！”我故意夸张地大喊。看着周围同学羡慕的眼光，他得意地笑了。

又逮住一次机会，我半开玩笑半认真地问小宇：“什么时候介绍你妈和我认识，让她教教我怎样打扮。看我，土老帽一个。”他又是一阵大笑，笑得那么灿烂。至此，我能感受到小宇的心灵之花正在含苞吐蕊。

在一次“讲述你心中的好朋友”主题班会上，有一位同学谈了小宇的许多优点，我灵机一动稍加修改，将小宇的优点放大，为同学们展示了一个心地善良、乐于助人、思想有深度、很酷的男孩形象！伴着同学们的欢呼声，他脸上流露出羞涩，但也有掩饰不住的兴奋。

在以后的日子里，我惊奇地发现小宇比以前自信多了，也乐意与同桌和老师无拘无束地沟通交流了。我感到小宇这朵生命之花正在加速绽放！

如今，每当看到小宇受表扬朝我得意地眨巴眼睛时，我心里总能感到一丝欣慰。