朗诵：移动时代的阅读新风尚

中央电视台《朗读者》节目一经播出，立即引起观众的关注，撩起我们沉寂许久的阅读情怀。那一刻，我想：无论谁邂逅朗诵，都是一种美丽、欣喜的相逢。于是，便有了我班的“聆听时刻”。在这个平台上，我利用互联网的声乐优势，营造有声有色的氛围，并且与学生一起激情朗读。现场的智慧碰撞极大地调动起学生的情感力量，有效地架起了与学生心灵沟通的桥梁。

引领，让朗诵有态度

以朗诵为媒介，把学生从“读死书”的困境中解救出来，源自一次公开课。在课堂上，我执教《冬阳·童年·骆驼队》时，把教学重心放在“享受语文，品味生活”上，旨在引导学生在成长的路上摈弃无心的唱读和机械的背诵，以声音感染，用情感熏陶，让自己的心一步步贴近作者，与作者的感情产生共鸣。在示范、引领后，我设计了“小小朗读者”环节，让他们勇敢地走上讲台，拿起话筒朗读。伴随着优美的音乐，学生跃跃欲试，那浓浓的情意呼之欲出。他们喜欢上了自己的声音。当情感达到高潮时，他们的眼中都闪烁着激动的泪花。此时此刻，我似乎听到了生命绽放的声音。我的课讲完了，学生依然沉浸在那个世界里。课后，他们要求我播放课堂的视频，一遍遍地欣赏。我忽然发现，在移动时代，有效的音乐背景下的大声朗诵具有糖的味道。诵读不仅浸润着学生的诗心，也让他们绽开幸福的笑脸。是的，真正的学习就应该像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，重在让心灵去旅行。为了鼓励大家多读书，我把周五的班会时间定为“聆听时刻”。有效朗读引领学生走向诵读经典的天地。于是，在他们的口中，一首诗就成了一支歌，一篇文章就成了一幅画。

分享，让朗诵有温度

在教室的一角，陈列着学生喜欢的书。那些经典书籍的内容包罗万象，有童话类的、动物类的、历史类的。这里是他们的阅读园地。一本本书页上留下了他们写下的点点感悟，美好的段落成了他们争相朗诵的目标。在课余，他们三五成群地聚在一起，观之、思之、品之、悟之。有时，他们询问老师有什么意见；有时，表演朗诵。诵读吟唱，不仅拓宽了学生读书的视野，还让学生真实的情感得以落地。那是一种昂扬向上的精神的成长。当热爱与主动走在一起的时候，教育就会变得温暖起来。至今，我还记得儿子小时候那些读书的日子。温暖的冬夜，一家人围坐在一起，《爱的教育》就是夜读的营养餐，亲子时刻就变得温馨而无痕。在书中，那些师生之爱、父子之爱、同学之爱、祖国之爱都写得感人至深。那些发生在小安利柯身边的各式各样感人故事带有明显的引导性，引领着儿子茁壮成长。儿子长大后，即使漂洋过海去读书依然不忘初心。我感受到了读书育人的成功喜悦。于是，我把这本书介绍给学生，并且让大家一起来朗读这本书。他们轮流朗读，每天读一个故事。每到“我来诵，你来说”时刻，他们谈天说地，积极评判。我还带领学生定期举办读书沙龙，慢慢引导他们去关注、欣赏、品味、思考，去感受声音的温度，体味经典的永恒。看着他们幸福朗诵、享受读书的小模样，我不由得思考：谁说当今的学生自私、无情？为师者是否真正了解学生？我们是否能够把学生需要的东西带给他们？是否为了学生的成长而教？

情怀，让朗诵有深度

诗意的生活是每个人追求的最理想的生活状态。海德格尔曾经说：“人，诗意地栖居在大地上。”温家宝说：“既要脚踏大地，又要仰望星空。”那么，要让学生的学习生活有诗意，教师就应该成为具有情怀的人，把阅读打造成积淀情怀的基础。当我们在抱怨学生没有情感的时候，是否应该反思一下：自己读懂了经典的广度、厚度、深度吗？为师者自己如果整天沉溺于生活的蝇营狗苟，为名为利，行色匆匆，还有多少时间静下心来研读那些优秀的文化？在这个“刷屏”、“看脸”的时代，又有多少教师能利用移动时代的优势读书呢？没有了文化的力量，课堂就缺少了行云流水般的酣畅。当你站在课堂上照本宣科的时候，即使是隽永的小诗在你的口中也是死水微澜。这样怎能让课堂有灵魂呢？我首先乐于把自己的生活感悟写成诗文，并和学生一起欣赏。那些顺手拈来的心曲脱口而出，激情澎湃。例如，《我的心河》让学生仿佛看到了一湾心情的河水在静静流淌；《春天的思念》让他们感悟到亲人离去的悲怆和对亲情的眷恋；《校园的霞光》让他们着眼于身边的美，感受到风景仿佛就在眼前。学生热切期盼“聆听时刻”的到来，我也成了他们的偶像。在课余时间，他们兴高采烈地提前准备好朗诵的内容，并且配上自己喜欢的视频、音频，使之异彩纷呈。这些朗诵内容，有的是学生精选的，有的是他们自己写的。那些小诗虽然稚嫩，但体现了“我手写我心”的写作原则。所以，学生乐此不疲。网络的力量让朗诵更加便捷，他们全身心地投入其中，或欢乐、或悲伤，或冷静、或热闹。他们沉浸在经典书籍的探索和发现中，流连忘返。

可以说，我感受到了朗诵带来的奇妙之美。

迸发，让朗诵有风度

一个人的见闻，决定着他的视野；一个人的心胸，决定着他的作为。过去，在大多数时候，我班学生的家长是不愿陪伴孩子读书的。但是，自从有了“聆听时刻”，家长们深受感染，产生了兴趣，从而掀起了亲子共读的热潮。家长为了帮助孩子准备好节目，纷纷亲自出马，一边陪孩子选材，一边出谋划策。朗诵犹如春风，吹皱了一潭清水。尤其是微信、APP功能的普及，让家长能够直接了解孩子的精彩表现。从此，在家里，每天的亲子交流就有了丰富多彩的话题。对孩子的诵读，家长品头论足，兴致盎然。有的家长干脆加入朗诵的队伍，并且上传了全家人一齐朗诵的视频。他们舞之，蹈之，诵之，让广大学生欣喜不已。

如今，新的读书方式在我任教的班里已经蔚然成风。家庭朗读活动既能改善父母的形象，又能带领孩子好好读书。这种健康的亲子方式，我们何乐而不为？一个孩子说：“老爸，今天，你太酷了！老妈，我为你自豪！”是的，生活的压力可以让人们难得喘息的机会。但是，只要生活中有诗情在，我们就能激情澎湃。

父母给孩子最好的礼物就是陪伴、读书，共度快乐时光。“富而知礼”是社会倡导的文明礼仪。

诵读，让家校共同享受一场爱的盛宴。