家园合作使幼教工作“更上一层楼”

我是一名在农村幼儿园工作了十几年的教师。近年来，我发现，幼儿的智力水平不断提高，但是体质弱、抵抗力不强，自主意识淡薄，动手能力低，创造性不强，更缺乏合作、分享、自信、坚强、勇敢等品质。导致这种局面的原因是：幼儿家长大多外出打工，他们看重的是孩子学了多少知识；家庭教育中存在过度保护、过高期待、拔苗助长、忽视幼儿自身发展需求等方面的问题。

为改变这种现状，我决定开展户外自主游戏，让幼儿健康发展、快乐成长。可是，我心里很清楚，现在生活水平提高了，孩子少了，家长的担心多了。很多家长怕孩子磕着、碰着，怕孩子冻着、热着。一直以来，他们以夏天容易跌倒、冬天活动不便等种种理由进行掣肘。看着园里新购置的竹梯、高跷等大型玩具，我陷入了沉思：怎样才能让这些器械发挥作用，并且让幼儿真正成为游戏的主人呢？如何有效沟通，才能转变家长的理念，得到家长的支持和配合呢？

我知道，仅仅依靠开家长会是远远不够的，必须全园行动，形成氛围；同时，组织家长参与活动，使他们产生切身体会，最终与教师达成共识。

为此，我确立了“三步走”的交流方式。

第一步，提前两周，在幼儿园班级网站、幼儿园宣传栏、家园联系栏、微信圈等多个平台展示自主户外游戏图片；提前一周，发布召开家长会的消息，并且及时掌握每位参会家长的情况，打造“全园参与、人人知情”的良好氛围。

第二步，召开家长会。在家长会召开期间，我利用多媒体设备播放一些相关的视频，介绍不同教育观念给孩子带来的巨大影响，指出教育中存在的误区与偏差。在看视频、听讲解的过程中，大多数家长心里都产生了共鸣。

第三步，在保证幼儿安全的情况下，我组织半日开放活动，请家长前来观摩场地、器械和活动过程，看一看孩子在活动前后有什么变化。活动开始了，大树下的土堆成了幼儿们的游戏区域，高跷、竹梯、轮胎、油桶、板车变成他们的活动器械，他们都玩得热火朝天。

在活动结束后，家长们打消了顾虑。幼儿文文的妈妈对我说：“孩子玩游戏没什么危险，经过磕磕碰碰会变得更结实。”我还听见幼儿昊昊的爷爷嘱咐老伴儿：“孙子的衣服脏了，洗洗就行，别对老师说。要不然，老师就不让孩子玩游戏了。”有的家长主动把家里的废旧物品带到园里来，以丰富幼儿做游戏的材料；有的家长则为游戏活动的开展献计献策，向我提出一些有价值的改进意见。

游戏的开展使我班的幼儿有了明显的变化。他们的体质增强了，变得勇敢、自信了，遇到困难能自主解决了，学会合作了，懂得分享了。

（作者单位：肥城市老城中心幼儿园）