高密中专：烈火炼就专业“真金”

“为什么不让我们的孩子选择学前教育专业？如果你们不让我们的孩子选择这个专业，我们就退学！”一天，几位怒气冲冲的学生家长闯进了高密中专校长张新敏的办公室。这一幕曾多次发生在有学生被劝离学前教育专业的时候。

“学前教育专业学生毕业后面对的工作对象不是机器，而是一个个不会照顾自己甚至淘气的孩子。这让我们意识到并不是每一个学生都适合从事幼儿教育工作。因此，面对‘二胎时代’的到来，我们并没有盲目地扩大学前教育专业招生规模，而是本着‘对每一个家庭负责、对每一个孩子负责’的态度，从严挑选学生。”张新敏介绍说。

生源挑选的实施缘起于一个偶然的机会。张新敏到京东全国客服中心考察校园创新创业实训中心合作项目时，看到京东公司的客服人员每天耐心应对全国各地客户各式各样的要求。这种工作场景引起了张新敏的注意。张新敏认为，这和幼儿教师每天面对一群心智初开的孩子极其相似。于是，学校很快就确定了这个合作项目。学校规定，每一名学前教育专业新生必须接受为期两周的客服顶岗实训，并从耐性、细心、服务、与人沟通交流等方面对学生进行考查。考查结果按照京东客服中心的评价办法，从服务态度、沟通交流、冷静应对、服务质量等各个方面进行量化计算，最终落实到分数；未达到相应分数的学生将会被劝离学前教育专业。

开头的一幕就是当时劝离学生的场景。张新敏耐心细致地为几位家长做了解释。最终，他们接受了学校的建议，让孩子改选了其他专业。

不仅如此，学校还实施心理干预计划，成立了“心灵驿站”，给学生建立了人生规划档案，定期对学生进行心理评估和心理疏导，记录学生的专业表现、学业成绩、成长感悟、成长反思等，有目的地引导学生规划学业、职业目标及努力方向。

学前教育专业是高密中专的传统强势专业，学校一直全力支持该专业的发展。2012年，学校把该专业列为国家示范校建设项目重点专业，予以扶持。

“我校学前教育专业现在拥有独立的钢琴室、奥尔夫教室、蒙台梭利教室、微机室等高标准实训室46个，‘双师型’教师比例达82.3%。近年来，我校在教学、科研、育人、校企合作、技能大赛等方面都取得了显著的成绩，逐渐形成了自己的专业品牌特色。”该校学前教育专业负责人任莲花告诉记者。

高密中专不断提高人才培养质量标准，构建了“一二三”课程体系，将教学内容划分为公共基础、职业基础、职业技能、职业能力拓展、实践实训和隐性课程六大模块，突出技能考核和过程性考核，从而保证学校教育与幼儿园需求的“零距离”对接。

高密中专的教干教师们深谙“只有知道需求，才能有效供给”的道理。为此，学校牵头成立了高密市学前教育“园校联盟”，推行“园校协同，共育人才”培养模式，完善以就业为导向的“顶岗实习”、“订单教育”、“2+1”等合作形式，建立幼儿园、小学共同评价学生的机制，把幼儿园鲜活的教学案例植入课堂，充分发挥幼儿园在专业布局、人才需求、教材开发、队伍建设等方面的指导作用。

“园校合作开发专业标准化实践教学、训练、鉴定项目课程，形成了以精品课程为核心的专业课程体系，实现了教学目标与社会需求的紧密对接，提高了办学质量和人才培养水平。”任莲花介绍说。

学校教育不仅仅止步于输出符合社会需求的合格人才，而是更加关注学生的后续发展。该校借助资源优势制定了培训菜单，定期为毕业生提供免费业务提升培训。其中，1996届毕业生宋梅现在已成为高密市向阳幼儿园的业务园长。她说：“在高密中专学到的专业知识，让我毕业后很快就适应了岗位教学。后来，我又多次参加学校组织的专题业务培训，收获很大。”