《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》有关内容说明

一、《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（以下简称《办法》）所称的县域内义务教育学校，包括小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。

二、督导评估主要依据全国教育事业统计数据和全国教育经费统计数据进行。

三、《办法》第六条中对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足５０人的教学点。

四、《办法》第六条中所使用的评估方法是计算小学（初中）各项指标的差异系数。差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比，并将学校规模对均衡程度的影响作为调节因素。小学（初中）各项指标的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。

五、一贯制学校和完全中学的网络多媒体教室数、教学仪器设备值、体育运动场馆面积、教学及辅助用房面积等四项指标需要做拆分处理。九年一贯制学校需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生＝１：１．１”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。完全中学需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生＝１：１．２”的比例进行拆分，将其初中部占有部分作为单独初中学校数据。十二年一贯制学校需根据小学、初中、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生＝１：１．１：１．３２”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中或中职附设初中班的情况，可按照上述办法做相应比例的拆分。

六、《办法》第九条社会认可度调查的抽样数量，原则上按被评估县常住人口的１．５‰确定。问卷调查对象中，学生家长的比例不低于５０％，其他各类调查对象数量大体相当。