用爱与责任点亮学生心灵的火把

这是一片奉献的热土，这里曾经发生过震惊中外的孟良崮战役。在英雄的孟良崮山脚下，有一所历史悠久、独具特色的学校——沂南县孙祖镇孟良崮实验学校。在这所学校里，有这样一位老师，他就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着娇艳的鲜花；用一颗滚烫的爱心，点燃学生心灵的火把；饱含激情，立志创新，精心打造了独具特色的少先队德育品牌。他就是扎根山区３２年的沂蒙“柴哥”王绪堂。

细致入微，把爱献给留守儿童

近年来，沂蒙山区农村外出务工人员持续增多，留守儿童的管理成为社会各界关注的热点问题。为了做好留守儿童的管理工作，担任校少先队总辅导员的王绪堂牵头开展了留守儿童问题研究，确立了“关爱留守儿童创新研究”市级课题，建立了留守儿童电子档案。他还摸索出了“五个一”工作法，为留守儿童提供一张小床铺、一张小餐桌、一盆洗脚水、一盆洗澡水、一部亲情电话。为解决留守儿童吃住难的问题，王绪堂和校领导率先把家里的钱拿出来，垫资盖起了男女生宿舍和标准的学生餐厅，让留守儿童在学校里感受到家的温暖。

有些留守儿童年龄偏小，刚住校时夜间经常哭闹，王绪堂干脆住在宿舍里照顾他们。每天晚上睡觉前，他都要给留守儿童准备一盆洗脚水、一盆洗澡水。起初，学校没有锅炉，每天晚上，他都要到伙房里烧一大锅热水，亲自为学生舀到盆里，再兑上凉水，指导学生洗脚、洗澡。早晨起床后，他指导学生穿衣叠被、刷牙洗脸，陪他们一起出操、吃饭。经过耐心细致的引导，留守儿童逐渐养成了良好的卫生习惯和独立生活的能力，也变得懂事了。有一次，学生袁俊阔的爷爷到学校来看孙子，看到孙子的变化后，紧紧地握着王绪堂的手说：“王老师，你比孩子的亲爹亲妈还好。在家里，他爹妈也没给他烧水洗脚洗澡呀。把孩子放在你身边，俺们放心！”

王绪堂还通过主题队会、心理咨询等多种形式，把爱心倾注给留守儿童，让他们拥有了双倍的亲情。在他细致入微的关怀下，留守儿童的学习积极性提高了，思想也进步了。

敢为人先，用心做好学生德育工作

孟良崮实验学校地处山区，山多，奇形怪状的石头也多。王绪堂发现了其潜在的创造价值，组织开展了“数家珍，探家宝”活动。他利用综合实践活动课、节假日，带领学生翻山越涧，寻找奇石，然后充分发挥想象力，命名了《中华石》、《热带鱼》、《奶奶的小脚》等栩栩如生的石头作品。在王绪堂眼里，用来烧火做饭的树根树杈，同样拥有神奇的艺术价值。为培养学生善于发现美、欣赏美和动手、动脑、动口能力，他组织开展了“寻根杈，巧创作”活动。带领学生到学校周边寻找老树根、枯树杈，让学生根据自己的兴趣爱好，刻削打磨，创作出了像《雄鹰展翅》、《黄河象》、《姊妹鸟》等众多形态万千、惟妙惟肖的根艺作品。

在此基础上，他创建了孟良崮奇石根艺展室。展室既是学校综合实践活动的课堂，又是进行爱国主义教育的阵地。在这里，学生学会了发现、创造和分享。他还与老师们一起精心编写了校本教材——《孟良崮的石头》。同时，通过给奇石和根艺作品命名、评选优秀作品、诵读自己的创作体验和感悟文章，让学生在发现中体验，在创作中感悟。孟良崮奇石根艺展室发挥了独特的育人功效，省、市、县各级领导在观看了展室后，都给予充分肯定。王绪堂特别注重学生日常良好行为习惯和道德品质的养成。他抓住学雷锋活动日、建党节、建军节、国庆节、春节等重点节日，组织开展了“植理想树，栽心灵花”、“我为队旗添新彩”、“红嫂精神代代传”等上百个主题队会和社会实践活动。同时，创立了“孟良崮英雄少先中队”，坚持举行一年一度的孟良崮宣誓活动，用革命先烈的英雄事迹感染人、鼓舞人、教育人，激励学生向革命先烈学习，收到了很好的效果。

1987年,王绪堂创办了柳笛文学社和社刊《柳笛》,原省文联副主席苗得雨为社刊欣然题字,还写信称赞说:“这是弘扬山乡文艺的壮举!”《柳笛》出了一期又一期,发表学生习作5000余篇(首)。2014年,《柳笛》荣获全国校报校刊一等奖。为倡导低碳环保理念,他又创办了《柳笛》手抄习作报,利用废旧挂历的背面,充分发挥学生的自主性和能动性,使学生真正成为办报的主人。文学社学生的200多篇习作被《中华少年》、《我们爱科学》等十几家报刊发表,20多篇习作分别获国家、省、市一等奖。在柳笛文学社的带动下,各班争相成立兴趣小组,创办了《春蕾》等队刊。他辅导的孟良崮奇石根艺社被评为2006~2007年度“童趣杯”全国优秀红领巾小社团。

脚踏实地，献身教育无怨无悔

王绪堂生长在孟良崮山脚下的一个小村庄里。１９８４年，村小学因缺少老师，就让时任村团支书的王绪堂临时当了一名代课教师。当走上讲台，看着学生们那一张张纯真的笑脸和一双双渴求知识的眸子，他暗下决心：我一定要当一名合格的教师，把学生教出个样子来！

为了弥补自己教学上的不足，在不影响正常工作的情况下，王绪堂参加了函授学习，取得了曲阜师范大学函授毕业证书。在业余学习上，他几乎达到了痴迷的程度。有一天晚上，他躺在床上读书，读着读着睡着了，睡梦中被一阵灼痛惊醒。原来，蜡烛燃尽后把枕头烧着了。

刚开始工作时，王绪堂工资不高。他几乎不买新衣服，不添新家具，把大部分工资买了书。他没白没黑地读书、写作、教学，家务活、农活很少干，基本落在了瘦弱的妻子肩上，但妻子理解他，支持他，从未埋怨过他一句。他感激妻子，同时也觉得很内疚。他把内疚和感激化为工作的热情，全身心地投入到教育教学中，业务能力和教育教学有了显著提高。

１９８５年，他被学校任命为中队辅导员，同时担任毕业班语文、社会、思品３个学科的教学工作。一年下来，他所在的班级被评为先进班集体，所教学科成绩名列全乡第一。由于长年累月地操劳，本就身单体薄的妻子落下了多种疾病，多次到县城、去临沂求医也没有根治。至今，他的家里除了一台电视机、一辆供上班用的摩托车外，再无别的现代家具和家电，有的只是盛书的柜子、箱子、书架，墙角依然堆满了书。尽管家境贫寒，但他痴心不改，无怨无悔……

不管工作多么忙，他每年都写几万字的理论学习笔记，发表文章几十篇。经过十几年的教学实践，他创立了学生喜闻乐见的“情感激励作文法”、“道德情感激励法”和“愉快教育情感运用法”，并设计制作了道德情感激励卡、公民道德建设卡。这一做法在“全国少先队辅导员创新体验夏令营”活动中，获得全国少先队工作优秀奖。

２０１３年，中国教育电视台对他进行了专访。在当年的两会期间，中国教育电视台连续以《沂蒙“柴哥”王绪堂：石头树叶也育人》、《教孩子“摘苹果”的山村男教师》予以报道。同年，他被评为“全国师德标兵”、“山东省职业道德标兵”、“山东最美乡村教师”。王绪堂利用石头、树根积极开展德育，让沂蒙精神在学生心田扎根。