让每一间教室都有故事

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，温暖冰冷的心房。在济南市胜利大街小学班主任工作室这个大家庭里，全体教师无私的爱换来了学生们的信任与依赖。

大爱无疆——一盏点亮心灯的小桔灯

学校要求班主任在德育工作中打造一堂 “浸润万物生长”的课程，二年级二班班主任唐芳盼用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，组织开展了“小桔灯点亮心灯”娇恩小学爱心助学联谊活动。

去年11月，唐芳盼身怀六甲，带领全班40多名学生和部分家长，从学校出发，历时两个多小时到达目的地——济南市章丘区黄河镇娇恩小学。唐芬盼说：“我答应过孩子们，要带他们走出校门、体验生活，要带他们去传播爱、收获爱。不管有什么困难，我们不畏惧，不忘初心。” 唐芬盼一行在娇恩小学史校长的陪同下参观了校园，小桔灯工作室的学生们向娇恩小学赠送图书文具，转交爱心物品，对特困学生刘雅茹进行爱心捐助。在合影留念时，由于刘雅茹身高只有1.1米，为了照顾孩子，唐芳盼不顾身体不便习惯性地蹲下来，亲切地靠在刘雅茹身边。这一举动感染了现场的所有人。随后，唐芳盼为两校二年级学生上了一堂公开课。公开课上，师生共唱《心愿》一歌，击鼓传花，瞬间使两校师生熟悉起来。

有家长留言说：“唐老师身怀六甲，依然带着孩子们去体验，那么辛苦、奔波和忙碌，让我再次感慨：好老师就是好妈妈。”

教育需要的就是这种爱心。

灵动飞扬——随风起舞的小蒲公英

一踏进胜利大街小学三年级二班的教室——“飞扬的七彩蒲公英”班主任工作室，首先映入眼帘的是一串串七彩风铃，学生们为它取了一个好听的名字“且听风雨”。每一个风铃都有一个美好的寓意，也对应着班上的一名学生。“且听风雨伴我行”这种独特的心理疏导方式已经在这个班实施了3年。把学生们的心声、心愿寄语在彩色卡片上并挂在风铃上，这就是班主任程加秀和学生们的独特交流方式。借此，程加秀能更深入了解学生的需求，展开心理疏导，开辟学生们喜欢的有专业心理辅导教师辅导的“情商课堂”。

程加秀把班级教室文化建设作为德育课程的一部分，推动“完美教室”工程，让每个教室因为鲜活生动的文化主题而充满活力。这些效果显著的教室文化活动只是班主任工作室的课程之一。“七彩蒲公英”体验课程与乐趣经典诵读才是教室文化建设的主打项目，一启动就反响热烈，影响很大。诸多学校、班级都设立了诵读课程，而这个班主任工作室另辟蹊径，利用“三步法”充分展现了教师的智慧和学生的灵动，把经典诵读变成乐趣。

央视《百家讲坛》最年轻的主讲人魏新被特聘为该班课外辅导员，将阅读经典变成时尚品牌带进班级，在课堂上与学生们共读共学；班级还争取济南市图书馆的支持，成立了全市首个少儿“流动图书站”，根据学生的年龄特点和每学期的知识侧重点进行主题选择，依照需求定期更换书籍。为了让经典真正扎根在学生心中，工作室在喜马拉雅网络电台开辟了专栏——“飞扬的七彩蒲公英”，设立了不同风格的栏目，定期上传由学生们自己录制的内容。

在这个开放、有效、自由的平台上，每名学生都是主角，都有表现自己的机会，教师只依靠收听点播就能让学生们爱上经典、爱上诵读。更重要的是，网络媒体使更多的受众听到学生们的声音，促进了中华传统经典的有效传播。

书香浸润——“书香苑”里爱读书的小书虫

“打造书香班级，营造阅读氛围”这一观点是济南市胜利大街小学三年级四班班主任田琳老师提出来的。在教学上，她顺应学生的变化，信赖学生的能力，实现班级的自主管理；在生活中，她深切了解学生的性格，关注学生的内心世界，并以“大姐姐”的身份真正与学生打成一片。这让田琳深受学生喜爱。

2014年，田琳成为一年级的班主任。恰逢此时，学校对首席班主任提出了建设班主任工作室的要求，她有了将工作室建设与班级管理实践探索相结合的打算。经过一番调研，她将“爱阅读”定为班主任工作室建设的核心目标，并通过努力逐步打造出“书香浸润人生，书籍伴我成长”“书香苑”班主任工作室。四班教室里建有大书柜的图书角和满墙的名人名言，使学生置身浓浓的阅读氛围中。

36间神奇的教室，每一间都有故事。胜利大街小学的班主任让教育在这些教室自然而然地发生，让每一个生命在这里自觉、积极成长。