扎根特教园地的劲松

尹连春与学生在一起。

淄博市博山区，有一位用爱心与忠诚在特教园地中辛勤耕耘的教育使者。他像一株劲松一样，深深地植根于自己钟爱的特教事业。在博山区特殊教育中心学校，18年如一日，默默地坚守着、奉献着、开拓着。他就是博山区特殊教育中心学校校长尹连春。

构建康复体系，打造特教品牌 

今年43岁的尹连春，1992年参加教育工作，1998年调入博山区特殊教育中心学校，担任业务副校长多年，2015年出任校长。

尹连春将教育科研作为学校提升办学水平的制高点和着力点，针对脑瘫、自闭症、多动症等特需儿童教育需求，以“培养特需儿童生活自理能力和社会生存能力”为研究目标，确立了“从孩子会的开始，从孩子需求出发，孩子能学什么，我们就教什么”的理念。2013年，以创建全省首批康教结合实验校为契机，学校成立“康教结合教研中心”，组建起“康教结合实验班”，在提供资金支持、加强硬件建设的基础上，启动了构建“基于康教结合理念下的培智学校多元教育康复体系”的探索与实践。

尹连春根据特需儿童生理特点和认知发展规律,结合区域特色课程资源,以开展“康教结合,以教为主,综合康复”应用研究为总目标,提出“生活适应与潜能开发同步,教育与康复同步,借鉴先进与发展创新同步,国家标准与自主校本同步”的教育科研导向。他以智障、自闭、脑瘫儿童为多元教育实施对象,对学生教育起点予以评估,编制个别教育计划,设计训练方案,组织训练效果评价。将可融合医学训练技术融入各个环节,构建康教结合教学模式,形成综合康复具体策略、方法及学科渗透个案报告。他和同事们在课程与康复技术整合应用研究和三类儿童康教结合训练实践案例研究、实践基础上,构建起适应多元教育对象的校本课程体系,打造出适宜多元对象的个别化教育模式和“单元主题教案+课堂教学指引”的个别教育计划实施模式,创立了课堂教育游戏化、课堂组织结构化、教学策略多元化的教学活动模式,有效提高了课程适用性、可操作性和成效性。

经过几年探究，尹连春率领的教研团队取得显著教科研成果。在智障教育康复方面，撰写校本教材30余册、60余万字，编写的《特殊需要儿童的教育训练》、《我们的特教故事》相继出版。学校自主开发建设12个教育康复室，开发积累上万件图片、课件等独具特色学材资源，有效提升了教育康复训练实施效果。学校承担的市级“十一五”重点课题“以智障为主多元教育对象课程体系的理论与实践研究”课题成果，先后被评为全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖、山东省首届优秀中小学校本课程资源成果一等奖。

在自闭症教育康复方面，学校承担的省教育科学规划重点课题“自闭症儿童教育康复课程体系建构研究”结题并取得多项科研成果，先后获得山东省第三届省级教学成果（政府奖）一等奖、淄博市首届优秀教育科研成果一等奖、山东省首届省级基础教育教学成果一等奖。以此为基础开发的具有山东地方特色、实用性强、针对性强的教育康复课程，荣获山东省首届特色课程一等奖。目前，学校科研创新成果已在省内外部分特教学校、学前康复机构推广应用。

尹连春2012年被评为感动博山年度人物，获得淄博市十大杰出青年提名奖；2014年被评为山东省优秀教师、山东省首届十大科研名师、淄博市特级教师；2015年被评为淄博市名校长培养人选，受聘为济南大学硕士生导师。

 实施名师战略，打造优质团队 

教师团队是学校教育的基石和关键。尹连春担任校长后，进一步强化教师团队，着力实施教师专业成长“一把手”工程，精心推行名师战略，全力打造优质教育团队。

构建“学习型”校园。该校坚持政治、业务学习制度，定期开展业务学习活动，建立教师博客群，搭建教师交流平台，选派骨干教师参加全国、省、市各级各类专业培训。狠抓校本教研，打造出“个人主题、小组专题、学校课题”校本科研新格局。在全国、省、市级优质课评选、技能大赛、论文评选中，该校教师均有不俗表现。

开展“三个一”精品工程。该校组织教师跨领域学习特教、医学、心理学理论，研究特殊需求对象多元干预策略，精心组织“每周一个精品课案、每月一堂精品录像课、每学期一个精品案例”评选展示活动，聘请区内知名教学专家对教学教研工作予以专题研究和专项指导，通过公开课、主题讲座、专题论坛等形式进行研讨、交流、展示，有效提升教师专业理论素养和康教融合能力。

实施名师带动战略。该校认真落实学校骨干教师、名师培养计划，采取多种形式、多条渠道，提升教师专业理论素养和对教育康复发展研究的前瞻认识。精心实施名师带动战略，先后创办“自闭症疗育中心”、“智障儿童康复中心”、“少年儿童托养中心”、“康复师培训中心”、“康教结合教研中心”、“心理健康指导中心”等名师平台，选派名优教师参加高层次的系统性专业技能培训。通过培训，教师们深入系统地学习教育康复、医学康复等领域的专业技能，掌握了运用现代化设备对特需儿童实施科学评估及训练的技术，有效提高了实施教育康复的实践技能。

近年来，该校先后投资１００多万元，建起“感统室”、“听统室”、“视听动训练室”、“陶艺室”、“ＤＩＹ手工坊”等１０多个康复训练室。２０１３年，在投资近百万元购置主题教学系统等康复设备基础上，学校又新建综合评估、言语评估、认知康复、情绪行为干预等各类功能教室。

优化育人环境，创建“和美特教”

尹连春带领他的教育团队，全面落实省、市、区特殊教育提升计划实施方案，精心谋划学校发展蓝图，全力推进“文化立校、科研兴校、特色强校”三大战略，启动学校文化品牌经典工程，着力培植以核心价值观为统领的学校价值观体系，积极探索和践行新的学校管理模式，精心打造“和美特教”经典文化品牌，为学校的发展注入了不竭动力。

经过认真总结和反复提炼，尹连春提出以“爱润成长、和美特教”为核心的文化理念，精心凝练出以“三风一训”为主体的基本理念、管理理念、发展理念，并予以科学解读和诠释，形成高质量、高水平、富有特教特点的文化手册。学校启动特教文化经典工程，以“爱心点亮生命，专业铸就未来”为整体文化设计思路，分楼层确定主题，形成主题鲜明、色彩宜人、紧密关联的楼层文化。

学校对楼层分功能室、教室、办公室进行精心专题策划，将学校文化系统理念、专业介绍、校徽校歌、师生心语、杏坛格言、教师名片、班级名片、师生誓词等专题内容上墙，突出人文理念、“和美特教”的文化特色，让每一面墙壁都闪烁着人性的光辉，让每一个角落都洋溢着关爱的温馨，让每一处场景都投射出启智的元素。学校用文化打造形象，促进师生“精神发育”，构建起具有特色文化内涵的“和美特教”。

如今，乔迁新址的博山特教中心又掀开了发展的崭新一页，博山“和美特教”的美好明天正在脚下延伸。在这条通往未来路上，尹连春继续谋划着，憧憬着，追寻着，奋斗着……