教育公平要让公众看得见

据报道，2017年小学秋季学期招生结束了，新一批家长已开始为孩子明年上学提前做准备，其中一项重要工作就是购买学区房。在南宁市某些地段，学区房出现了一房难求情况，还曝出每平方米3.25万元的天价。

各地纷纷出现抢购优质中小学地段天价学区房的现象，体现出社会和家长对优质教育资源的渴求，几乎到了一种焦虑的程度。

多年来，社会对孩子中小学教育的认知，仍然停留在一种直线式的惯性思维上——买学区房，让孩子就读最好的小学、上最好的初中，然后就会考上最好的高中、上最好的大学。虽然上了最好小学、初中的孩子，并不一定能如家长所愿，然而，望子成龙的家长们已顾不上那么多了。

其实，导致学区房被热捧至非理性状态的原因，既与同城校际教育资源的不够均衡有关，更与许多人只认“名校”的固化思维有关。要改变这种状况，就必须让公众看得见教育的公平：其一，要加快实现校际教育资源的相对均衡；其二，教育主管部门已经做、正在做、准备做的努力，都需要让公众看到。社会看到了教育走向公平的趋向，才会缓解当前的焦虑，并由此纠正对“名校”的长久偏见。

教育公平要让公众看得见，首先要与社会公众没有距离感。支持基础教育优质中小学、幼儿园开展集团化办学，不但要支持它们面向新小区新楼盘建设新校区，最好也能同时支持它们面向老城区老学校，加强联合办学，发挥优质中小学教育资源对其他中小学的牵引作用。

其次，要下力气解决校际教学质量上的差异。教育部门应进一步加强优质中小学与普通中小学师资力量的交流，不但要加强本城区中小学师资力量的交流，而且应跨城区加强优质中小学与普通中小学的教学交流，令社会公众对各自地段范围内的中小学更有信心。

其三,要及时防止非理性惯性教育思维的延续。广西各地在推进教育公平方面已做了大量工作,比如,一些城市对示范性高中招生名额分配的改革,一些城市让优质教师资源有序流动等。但不得不说,这些工作成果还不够大,离群众的心理需求还有一定距离。而且,很重要的一点是,教育主管部门在展示努力成果方面有些滞后、不足,没有让群众及时看见、及时感受,导致这些努力的成果在强大的非理性惯性教育思维面前,显得不够强大。

教育公平工作要继续推进，已经做出的成绩要及时扩散发声。持续努力，让中小学校际资源逐步趋向相对均衡，让公众逐渐认识到“名校”不是“神校”，相信天价学区房现象会一天比一天减少。

（摘自2017年8月25日《广西日报》）