五莲：“爱心老师”让留守儿童“留心”在学校

本报讯（记者 何乃华）前不久，家住五莲县汪湖镇后泥牛村的困境儿童小娟在自家院子里见到了一位熟悉的老师。

这位老师就是年过半百的汪湖镇中心小学政教处主任王乐葆，小娟的“爱心老师”。他是带着书包、钢笔等学习用品，冒着酷暑奔波6公里专程来看小娟的。

小娟是汪湖镇中心小学五年级学生。小娟的妈妈是精神病人，小娟自出生那天起就没见过爸爸，这对苦命的母女不得不寄住在小娟的姥姥家。

早在2014年，王乐葆得知小娟的家庭情况后，便主动当起了她的“爱心老师”，与其结对进行帮扶。在五莲县，像小娟这样的困境儿童和农村留守儿童共有496名。据该县教育局基础教育科负责人介绍，目前，这496名儿童人人都有“爱心老师”。

近年来,五莲县教育局高度重视农村留守儿童工作,制定出台了《关于加强留守儿童教育管理工作的意见》,建立了以学校为主导,家庭、社会共同参与的“三位一体”的农村留守儿童教育、管理和帮扶体系,对所有农村留守儿童建立了统一档案和管理台账,内容涉及留守儿童的基本情况、健康状况、父母和监护人情况、学习和生活等情况。

同时，农村留守儿童每人配备一名道德修养高、责任心强的教师担任“爱心老师”，定期与留守儿童进行交流沟通，及时掌握其思想、生活和学习情况，并进行必要的心理指导、学习辅导和生活救助。在此基础上，通过建立生生之间一对一“手拉手”结对帮扶机制，增进留守儿童与其他适龄儿童的交流，并通过定期举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、书画比赛、作文比赛等丰富多彩的文体活动，使留守儿童“留心”在学校。

此外，“爱心老师”利用星期天和节假日定期走访，上门与留守儿童的临时监护人交流，了解其在家的表现，共同做好思想教育工作，引导留守儿童自主学习，让他们从小学会自尊、自立、自强和感恩他人、感恩社会、感恩国家。