远离焦虑　静待花开

小学一、二年级的学生一般书面作业比较少，认读、背诵、阅读的作业每个学校都会有。布置这些作业的目的是一致的，就是通过不同的方式、渠道让学生多识字。

家长帮孩子独立阅读时一定要循序渐进，时间上要慢慢延长，及时鼓励。每天晚上鼓励孩子独立阅读１０分钟左右的课外读物，遇到不懂不会的地方，可以记下来，之后一起问妈妈，和妈妈一起认读记忆。每当孩子能够坚持下来，家长要及时表扬，告诉孩子：“在面对难题、困难时，要耐心思考、不急不躁。如果能把这个良好习惯坚持下来，运用到自己的学习上，做好预习，把不懂不明白的地方记下来，课堂上等待老师的讲解，那么你一定能成为一名优秀的学生。”

阅读中要发挥孩子的主动性。家长一定要利用低年级学生表现欲特别强这一特点，给他们提供展示的舞台。例如，我在一年级开展“我来讲故事”活动。从来没强硬要求学生们必须读书，但是每天我会鼓励学生上讲台，只要敢于展示，我都会把他的名字写在黑板上，并且给他照一张照片发到班级群里进行表扬。渐渐地，参与这项活动的学生越来越多，学生们也愿意读给大家听。看到自己的阅读得到欣赏，学生的阅读兴趣就会大大增强。

家长在引导的过程中，一定要学会当一名忠实的听众，及时表扬与鼓励。这样会增强孩子的成就感，其读书识字的欲望也会越来越强烈。

小学的学习活动环境相比幼儿园来说空间小了，课桌椅占据了教室的大部分位置，班级中的同伴也增多了，孩子们在有限的空间里活动，发生碰撞是难免的。只要教孩子常说“请、对不起、可以吗、谢谢”等文明用语就会避免很多不必要的冲突。

很多时候孩子可能只是想跟你交流，有时也想博取家长、教师的关注，得到大人的同情，把自己放在弱小的地位。当和小伙伴发生冲突时，大人的气还没消，刚刚还打得不可开交的孩子又玩到了一起。所以，我建议家长要当一名耐心的倾听者，不要过多干涉孩子们的交往，要在恰当的时机引导孩子学会关心、原谅、宽容别人。

针对那些比较内向，不主动和别的小朋友打招呼的孩子，家长要帮助其学习新知识、适应新环境，有意识地帮助孩子在新的环境尽快找到玩伴。幼儿园以及居住在本小区中的同伴都是孩子很好的交流对象，可以打听同小区有没有相同年纪的孩子又刚好在同一所小学上学，如果在一个班就更好了，心理上会觉得有个人在陪伴自己。平时要有意识带孩子和上小学的孩子一起玩。这些都能帮助孩子更好地适应小学生活。

只要家长做到心中有数，以积极的态度、良好的心态摒弃无谓的担心来陪伴孩子，激发他们的潜能，那么，家长的有效引导能够使孩子的小学生活有好的开端。

古人云：“亲其师，信其道。”只有孩子喜欢老师，才会喜欢课堂，进而喜爱校园。刚入学的孩子对老师是非常陌生的，个别孩子可能对老师或多或少存在排斥心理。这时家长要在了解学校的同时和孩子交流，把老师对学生的关心、喜爱的话语讲给孩子听，以便帮助孩子拉近和老师的距离。

花儿的绽放需要过程，孩子的成长更需要一个漫长的过程。只要我们默默耕耘、耐心等待，花儿定能飘出优雅的花香，展示出独特的魅力。