方寸藏书票　传递书墨香

“老师们，我们木版藏书票的制作程序为：先在木版上画出图案，然后使用圆口刀、三角刀、平刀等刻刀在木版上刻出图案的纹理，再用拓印的方式在木版上体现出来。这样，一张完整的藏书票作品就制作完成了。”日前，在威海市环翠区城里中学教育协作区一体化美术特色建设成果展上，统一路小学藏书票社团的学生向前来观摩的领导和教师介绍了木版藏书票的制作流程。

环翠区为深化区域整体推进素质教育研究与实践，根据中小学艺术教育建设年、提升年、深化年主题活动计划，依托教育协作区的资源优势，统筹规划合唱、器乐、舞蹈、版画、设计等15个艺体传统特色项目。统一路小学的藏书票制作是艺体特色版画的表现形式之一。

该校将美术活动融入学校书香特色建设中，从2011年开始在二～五年级开设藏书票版画艺术创作课程。这门课程已成为学生们最喜爱的课程。

课堂引导，全面普及

为增强学生对藏书票的认识，激发学生的创作兴趣，每学期，学校安排三个周的时间专门进行藏书票课堂教学，通过全面普及，促进学生对藏书票版画艺术的了解。另外，通过举办“藏书票主题比赛”、“读书漂流活动”、“藏书票义卖”、“藏书票交易”等活动，不断提高和增强学生对藏书票版画艺术的感受能力与鉴赏能力。

2016年12月初，统一路小学举行藏书票主题活动，学生进行现场设计制作。不论是创意构思、画面构图，还是起稿、印稿、刻版、揭版和最后的上色完成，学生对每一个环节都全身心投入。一幅幅藏书票作品构思巧妙、画面精美，展现了统一学子的书香底蕴与阳光向上的精神面貌。

课题引领，深入探究

为提高学生对年级必读书目的深入理解与感悟,美术组成员根据不同年级的必读书目尝试进行小课题《藏书票与学生必读书目相结合的探究》的研究,引导学生以故事情节、人物特征、文章段落等为表现主题制作手绘版藏书票作品。

如五年级学生在语文教师推荐下阅读完《水浒传》一书后，美术教师引导他们找出描述书中人物特征的句子，在课堂上进行演示。学生之间互相评价，再用绘画的形式进行创作。尤其是《水浒传》中林冲、武松等人物被学生们描绘得栩栩如生。如刘日升同学描绘林冲的线描藏书票作品《风雪山神庙》非常细腻，段嘉毅同学的《行者武松》也以线描形式逼真地描绘出武松的神态与动作。结合阅读书目《狼王梦》，刘景钰同学的素描藏书票作品和周筱珂的手绘彩色藏书票作品都对自己想象中的狼王进行了刻画、制作。

经过多年的藏书票教学、课题研究，如今，藏书票已与学生的读书学习活动有机结合起来，既促使学生读书、爱书、藏书，又提升了学生的艺术修养与鉴赏创造能力。在此过程中，美术教师的版画制作水平也得以提高，美术组教师自编藏书票教材《藏书票艺术与读书生活》也已出版。

社团带动，精益求精

在年级普及与课题带动的基础上，根据学生的兴趣爱好与自主申报原则，学校成立藏书票版画艺术社团。教师满足了一部分学生的特殊爱好与需求，指导学生学习更复杂的版画制作，培养藏书票制作的佼佼者。社团每周三下午活动，社团教师从创意构思、画面构图到起稿、印稿、刻版、揭版、上色全面指导，有效提高了学生藏书票制作水平。2015年，学校藏书票社团被评为“威海市优秀社团”；10月份举行的藏书票社团展示，赢得了来自全市各校参观者的充分肯定。2016年4月，新华社记者对统一路小学的藏书票进行了采访报道；11月，在城里中学协作区美术特色展及环翠区艺术特色展中，统一路小学的藏书票受到与会观摩的领导、教师和家长们的一致称赞。

经过6年的藏书票教学探索与实践，美术教师版画制作水平得以提高，学生的创作兴趣与制作水平日渐提高，藏书票成果日趋丰厚，艺术之花遍及校园内外。

尤其可喜的是，学生版画制作水平得到很大提高，目前，学校藏书票制作形式由原来单一的手绘发展为手绘、KT版、木版三种。谈及如何通过藏书票课程激发学生的爱书兴趣时，孙爱华校长这样说：“学校一直引导将藏书票版画教学与学生的读书、爱书、藏书学习活动有机结合起来。学生们通过藏书票制作这一形式表达自己对所读书目的理解，展现出独特的画面构思和作品，更重要的是学生能从中感受到藏书票创作带给他们的快乐。”