各国好教师是怎样养成的

许多国家对教师资格标准都有严格规定，目的就是筛选出最优秀的教师。

德国：考取教师资格太难

德国三大“艰难职业”分别是教师、医生和律师，因为这三种职业的资格证书都要经过考试，且考试以多次和高难度著称。但相应地，三大职业也有着惊人的高收入：以教师为例，德国中学教师人均年收入为5万欧元，几乎与德国大型跨国公司的职业人均年收入持平，属于中高收入阶层。

德国教师资格证书的取得要经过两次考试，第一次考试是综合性考试，包括毕业论文、笔试和口试。第一次考试合格后，学生就变成了实习教师，可以参加一年半的实习，实习期结束后，参加第二次考试。考试合格后，国家会统一颁发教师资格证书，一旦取得便可以终身任职，属于国家公务员，没有失业的忧虑。

英国：小学教师十项全能

在英国当教师，除了零犯罪记录，必须要有与小孩相处的经历，如去社区当义工、去孤儿院当志愿者等，当然，也离不开培训和考试。

英国教师必须持有“教育学研究生证书”。为了获得该证书，人们必须参加教育学研究生培训，培训历时一年，以高强度著称，由在校上课学习和外出实习组成。实习期非常重要，如果听课评估小组的打分过低，那么该名学生就失去了成为教师的资格，不得不留级等待来年再重新实习，如果来年还不能通过，就永远不能当教师了。

完成培训后，就可以求职，成为一名中学或小学教师。在英国当小学教师必须是十项全能。以伦敦的沃克小学为例，一名合格的小学教师必须系统地教授所有科目，包括语言、数学、体育、音乐、艺术、科学、宗教、地理和历史等。

日本：教师资格不是终身制

第二次世界大战后，日本反省封闭式师范教育的弊端，实施大学均可培养教师的开放式教师培养制度。然而，由于每年取得教师资格的人数过多，从而产生了许多拥有教师资格证书但并不从事教育工作的人。

为了解决这种困境，从2006年起，日本教师资格证书不再是终身制，而是有10年的有效期限，持有证书的教师必须在证书到期前两年接受更新培训，更新培训为30个课时。

更新培训改变了日本大学培养教师的模式，注重实践性和体验性，从大学一年级开始就让学生递进发展。例如，兵库教育大学安排学生在大一参观中小学幼儿园，大二去中小学幼儿园当助教协助教师，大三则进一步学习担任教师，大四时，该学校的学生已可以独当一面管理学生。

日本共同通讯社对此十分肯定：“日本教师教育正在趋向高学历，高学历不单单指研究能力，还有实践能力。”

（摘自2017年9月10日《北京青年报》）