莘县樱桃园镇谷疃小学：多措并举解决师资缺乏问题

农村学校教师不足,怎么办？师资老化,怎么办？留不住青年老师,怎么办？音体美课难以开设,怎么办？教师不会教,怎么办？这是目前农村小学存在的难题。莘县樱桃园镇谷疃小学近年来立足学校实际，积极破解学校师资缺乏的难题，为缓解当前农村小学面临的瓶颈问题开辟了一条捷径。

该校是一所普通的农村完全小学，现有学生520人，12个教学班，教师21人（在编教师9人），其中50岁以上6人，大多数教师是民办教师转正的。近年来，这些教师的年龄不断增大，退休人数年年递增，又没有新教师补充，教师严重缺编，师资问题一度成为谷疃小学面临的难题。

如今，这所小学开全了课程，开足了课时，组建了6个社团，教学成绩一直位居樱桃园镇15所小学的前列，位居莘县小学前列，校园社团活动之丰富不亚于城区学校。他们是如何做到的呢？

不等不靠，巧妇善为“无米之炊”

面对师资短缺的问题，该校不等不靠，节约资金，严格甄选教育志愿者。“师资不足，自己要主动克服，做善为‘无米之炊’的巧妇。”据该校校长陶永立介绍说。吕传乐老师就是志愿者中最优秀的一员。他年近50岁，身患疾病，上有老下有小，依然执着苦干，每天中午饭后还无偿给在校就餐的学生上一节书法课。

学校还从有一定的文化水平、乐于从教的家庭妇女中优先选任志愿者。“家庭妇女勤劳、能吃苦，最重要的是农村学校是她们的家，学校能留住她们。”陶永立说，志愿者张春平酷爱文学，常写诗歌、散文，指导学生写的作文经常在刊物上发表。她的孩子小，从未因家事耽误过学生一节课。

王岩、王婷两位志愿者刚刚大学毕业，热爱教育，学校聘请他们做学校美术教师和数学教师。“年轻人精力充沛、思维活跃，让他们当教育志愿者既能弥补学校不足，也能把教师队伍带活。”陶永立说。志愿者中教龄在20年以上的有4人，学校就让其担任班主任和语文、数学重要科目的教学任务。学校还将志愿者与在编教师“一碗水平端”，谁干得好，谁得荣誉。陶永立说：“在我们这里，志愿者一点也不比在编教师差。”

知人善任，让“老骥”志在“千里”

“学校的每一名教师都有一定的长处，我们注重教师的特长培养。”陶永立说。学校会给教师发挥特长的机会，让教师的特长得到体现，让教师有获得感。

今年59岁的李学印老师在“撤点并校”前是谷东小学校长，管理经验丰富。学校任用他分管安全和日常工作。他还主动担任12个班的体育课。

为了搞好体育教学和体育社团活动,李学印老师深入钻研,主动学习,创新授课方法。课间操中有一段以《最炫民族风》为背景音乐的广场舞,动作变化多。为了教好这段广场舞,李学印老师利用课余时间认真观看视频,将动作步骤逐一分解,反复练习,直至自己满意为止。然后,他领着学生一起练习。

教师队伍老化不难解决，难的是管理老化、思想不转变。“为此，我们号召全体教师向李学印老师学习课间操。从校长做起，两周学会；三周，全体教师与学生一起做操。”陶永立说。赋予重任，发挥老教师特长，激发他们对工作的热情，也让老教师找到了人生的支点。

不拘一格，让“骏马”奔驰在乡村

无论是校委会成员选拔，还是评模晋级，学校都讲究实绩，不讲资历。

26岁的王鲁娜老师，业务能力强，有较强的上进心和责任心，学校任命她为业务校长。刚上班的王磊老师，计算机使用熟练，文字能力较强，学校任命他为教科研主任。“才能得到展示的地方，就是内心向往的地方，人就能竭尽所能。”陶永立这样认为。

尽力为每一名教师提供发展的平台，给“骏马”提供驰骋的机会。音乐素养较高的侯强老师对音乐教学如痴如醉。“我们积极向联校寻求资金支持，在学校创建音乐教室，添置音乐器材，创办音乐社团。”陶永立说，给“骏马”提供驰骋的机会，他就会留恋这片土地。如今，有许多像侯强老师这样不知疲倦的骏马，驰骋在谷疃小学这片充满热情与关爱的草原上。“为乡村教师提供发挥才能的平台，欣赏教师的才能，让他们体现价值，就能‘留得住’。”县教育局局长孙金柱这样总结。