家校合作建立“共同体”

学生的发展不仅需要学校教育，也需要家庭教育；家长对于教育的理解与支持直接影响着孩子的综合素质。可以说，家长与教师都是教育的主体。荣成市蜊江小学自建校之初就注重家校合作育人，通过各种方式将教育的理念播种在学生家长的头脑里，并且通过理念的认同促进教育教学工作。如今，在这所小学，教师与家长结成了“互助共同体”、“赏识共同体”、“学习共同体”。

一、“互助共同体”撑起学生成长的天空

家庭和学校是孩子成长的两个主要园地，二者相辅相成、缺一不可。家校共同打造一个和谐有序的“互助共同体”，能够促进孩子的学习和成长。

在“互助共同体”中，教师敞开胸怀，以活动的方式展现教育的理念与追求，传播有利于孩子健康成长、全面发展的教育观念和方法，接纳家长的参与，感谢家长的支持，聆听家长的意见与建议；家长则认同学校的教育理念，并投身于学校开展的一系列活动中，逐步明确自身的教育方向，从而找到适合孩子具体特点的教育方式。同时，家长利用自身的优势，担任教师的助手，将教师从烦琐的事务中解放出来，使他们专心干好教育工作；教师则重视家庭教育指导工作，通过研读书籍、开展活动、进行专题交流等方式，探寻家庭教育的规律，与家长共同成长。

二、“赏识共同体”滋润孩子的心田

在教育教学工作中，教师意识到自己的专业成长离不开外界的赏识；在家庭教育中，家长也意识到自身教育水平的提升离不开他人的赏识。于是，家校“赏识共同体”便应运而生了。

在“赏识共同体”内，学校教育与家庭教育的理念相通、目标一致，因而合作得更为紧密。在互相赏识的过程中，教师与家长全面了解对方，彼此接纳，实现了共同成长的愿望。更为重要的是，赏识犹如阳光雨露，滋润着每一个学生纯洁的心灵。学生在潜移默化中学会了欣赏，学会了夸奖，学会了表达心声，懂得了感恩。

三、“学习共同体”让家校双方实现共同的愿景

一直以来，很多学生家长认为学习应该是学校的事。其实不然，家庭和学校是互相依存、无法分割的，学校高质量的教育离不开家庭教育的辅助。在现阶段，最需要教育的是家长，最需要指导的也是家长。据调查，家长很少有机会接受系统的家庭教育培训，而教师对于家庭教育的指导力度不大。因此，建立“学习共同体”便成为教师、家长共同的期盼。鉴于此，在家长委员会的倡导下，“智慧父母课堂”成立了。在这个“学习共同体”内，家校双方互为导师、平等交流、共同学习，着眼于孩子的终身发展，努力提升孩子的综合素质，朝着同一个育人目标前进。

（作者单位：荣成市蜊江小学）