上温暖的课

前几天，我到职业学校听了几节课，对职业学校的教师们又有了新的认识。职业学校的学生文化基础有些差，但是他们都学得积极、认真；教师更是竭尽全力地教，以给予学生信心，开启每个学生的心智。我感动于学生的坚韧、教师的敬业，真心为他们点赞。这次，我共听了4位教师的课。这些教师年富力强、文化素质高，教学思路清晰，教学目标科学、合理，挖掘教材深刻；他们有爱心，有责任心，能够关爱每一名学生，提问人数多、照顾面大。在课堂上，师生互动好，学生的参与度高，教学目标的达成度较为理想。课堂活泼、温暖，洋溢着青春的气息和活力。

高级技工班教师讲的是专业课《公差》里的一节《万能角度尺的使用》。教师出的训练题目突出实践性，注重了量具的实际应用，并在讲台下指导学生使用量具，对不正确使用或使用得不好的学生及时进行辅导。同时，又注重激发学生思维，调动学生研究讨论和参与教学的积极性。中职班语文教师讲的课题是《我从罗丹得到的启示》。教师对教材进行深入挖掘，注重文本的解析，能够“授之以渔”。在与学生共同阅读、赏析的过程中，教师帮助学生掌握人物性格塑造和描写的方法。看得出来，教师在重点的突破、学生的自主学习能力培养、课堂效率的提高等方面下了很大的力气。高职备考语文教师进行的是单元试卷讲析。他讲得条理清晰，能够在学生易出错问题和学生普遍认为有难度的问题上下力气，有效地巩固了知识点，特别是突出了重难点，加大了易错题和高难度题的讲解训练。数学课是对《同角三角函数的基本关系》进行复习。这位教师对重难点进行反复强调和深挖训练，他讲的课实用性强，紧紧吸引住了学生。同时，教学目标在课件上体现得特别清晰。

这些教师都能用心研究教材和学生，从学生的文化基础和心理实际出发，设计训练题目。在组织课堂教学的过程中，他们注重调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛。学生在相互讨论、切磋的过程中掌握知识，学会实践应用。如果每位教师都上这样的课，怎能不会赢得学生的喜爱？

（作者单位：肥城市教育局）