智能社会，正在提出教育之问

“中国要在2030年占领人工智能的高地，现在如果不进行教育，不搞人才培养，那不是瞎吹牛吗？”在2017年12月23日至24日苏州举行的第七届吴文俊人工智能科学技术奖颁奖典礼暨2017中国人工智能产业年会上，中国工程院院士李德毅再次呼吁，把智能科学技术列为国家一级学科。

在这场持续两天的以人工智能为主题的年会中，“教育”有些意外地成了一个热门话题。

实际上，如何培养智能时代人才，已不仅仅是学科设置的问题。智能社会正在提出更深刻的命题——我们要培养出怎样的人才，才不会被未来社会淘汰？

智能科学技术要成为一级学科吗？

在李德毅看来，人类已经走过了农耕社会、工业社会和信息社会，现在要进入的，是智能社会。

智能科学技术，是现在最热闹的一个学科。而最近一年来，他常在公开演讲中提出这个观点——要把智能科学技术列为一级学科。

在现有学科体系下，一般来说，计算机科学与技术为一级学科，往下是计算机软件与理论、计算机系统与结构和计算机应用等二级学科，二级学科下，就有智能科学技术方向。

在中国人工智能学会的论证下，“智能科学与技术”应以脑认知为基础，以机器感知与模式识别、自然语言处理与理解、知识工程为核心，机器人与智能系统的应用为外围，可以形成一个独立的学科体系。

“有了这个认知后，你们还担心它和计算机科学吵架吗？”李德毅说，列为一级学科后，智能科学与技术就不必老被贴上“交叉”的标签。而且，这一学科本身历史悠久，奠基人阵容强大。“华人在其中的作用如此明显，许多其他一级学科都很难比拟。”李德毅强调。

不过，也有人提出不同观点。有与会专家告诉记者，如今学科体系庞杂，是否增设一个学科，更多时候关系到的是话语权和资源配置，但未必就能对某一领域本身起到很大作用。

传统教育会培养出智能时代的失败者吗？

当然，人工智能对教育提出的挑战，远不止某一学科要如何设置。

“以前，传授知识的是老师，掌握知识的是学生，掌握得好不好，咱们就考他，把他考‘焦’了，这样的办法要延续多少年？”李德毅问道。他觉得，有了人工智能，高考都要改。以后实行申请制，人工智能一对一给学生测试，学生用虚拟现实体验大学生活，再决定上哪所学校。

教育确实得改。在西交利物浦大学执行校长席酉民看来,人工智能对大学教育的直接影响,是要求教育者对未来所需人才有清晰认知。“国内很多高校还在沉睡,心思还没转到探索未来教育上呢。”席酉民接受记者采访时表示。

“未来的人才应该是世界玩家。”席酉民解释，“世界玩家是骑在牛背上的人。世界环境充满了复杂性、多变性和不稳定性，这是头‘疯牛’。我们要怎样在这头牛上驰骋？”

对大学来说，要做融合教育。席酉民表示，应该把通识教育、专业教育、行业教育、管理教育融合起来，把学习、实习、在岗和创业融合起来。大学也该变成一个生态系统，它的作用是整合创新生态所需的资源。

席酉民设想，未来的人才结构，10%为专业精英，20%为行业精英，那剩下的70%呢？他坦言，未来普通人的生活方式和工作类型是什么，他也没想明白。按现有的方式培养，很可能恰恰把他们培养成被机器替代的那一批人。“这个要留给更多人进一步探索和思考。”他说。

（摘自2017年12月25日《科技日报》）