培养小学生科学兴趣的探索与实践

面对当今全球科技飞速发展的挑战，培养学生的科学兴趣显得极为重要。那么，如何培养学生的科学兴趣呢？我们做了如下探索。

一、在科学游戏中培养学生的科学兴趣

爱游戏是小学生的天性，为了顺应他们的天性，我们经常结合教材内容，指导学生自制教具，做科学游戏。如学习《太阳家族》一文时，我们指导学生学习课文、了解课文知识后，让学生将课桌凳往后移动，空出一块表演的地方，随机抽出9名学生分别戴上太阳和八大行星的头饰。扮演太阳的学生站在中间，扮演八大行星的学生按照自己距离太阳的远近和所处的方位站好，各自介绍所扮演天体的特点。然后，扮演八大行星的学生一边自转，一边朝同一方向绕扮演太阳的学生公转，最后站到自己的位置上。这样的表演，不仅使学生理解了9个天体之间的运动关系，很快掌握了所学知识，而且培养了科学兴趣。

二、在科学实验中培养学生的科学兴趣

给学生提供实验材料、引导学生动脑动手参与实验活动，是培养学生科学兴趣的有效途径。

如《自行车胎为什么爆裂》这节课，主要通过自行车轮胎夏天充足气后容易爆裂的现象来说明气体热胀冷缩的性质。学习这节课前，我们给每组学生备好两个水槽，让学生自带胶带、软包装饮料盒、小气球、输水的高温瓶。实验时，我们在两个水槽里分别倒入热水和冷水，让学生根据已学知识做“乒乓球瘪了，只要不破，用热水一烫就鼓起来，是球内空气受热膨胀把外皮胀鼓了”气体热胀冷缩的实验。学生们争先恐后，纷纷动脑设计。几分钟后，他们就开始了实验，边做实验边交流。经过实验交流，学生发现：将软包装饮料盒先压瘪一些再用胶带封好，放在盛有热水的水槽中会变鼓，放在盛有冷水的水槽中会变瘪；将小气球套在输水的高温瓶口上，放在盛有热水的水槽中，小气球会鼓起来，放在盛有冷水的水槽中，小气球又瘪了。他们根据自己的实验，很快理解了气体热胀冷缩的性质。通过实验，既培养了学生的逻辑思维能力和动手实验能力，又培养了学生的科学兴趣。

三、让学生在观察大自然中发展科学兴趣

在小学生眼里，大自然是新奇而丰富多彩的。我们把课堂引向大自然，引导学生观察大自然。因接触的事物更直观，学生能主动发现问题，探求问题的答案，从而获得更多的科学知识。

如教学《多样的动物》一课后，为让学生在大自然中获得更多的科学知识，我们带学生到村西的荷塘对两栖动物进行观察。我们先让学生观察荷塘中的青蛙，了解青蛙的外形特征和青蛙在水中怎样活动。在此基础上，我们又让学生观察田间的青蛙，从而了解青蛙的其他习性。通过观察，学生发现：田间的青蛙，只要虫子从它的眼前飞过，无论飞得多快，它都能迅速地跳起来，伸出长长的舌头，把虫子卷进口内，然后眨眨眼睛将虫子吞咽下去。虫子停住不飞了，青蛙就不捉了。看到青蛙捉虫的情形，学生们提出：为什么青蛙只捉从眼前飞过的虫子，不捉停住不飞的虫子呢？为什么青蛙吞食虫子还眨眼睛呢？对学生提出的问题，我们并没有马上解答，而是启发学生自己去图书室查阅有关科普读物寻找答案。第二天，学生把答案告诉我们：青蛙的眼球不会调节，对活动的东西十分敏感，对不动的东西很难察觉，所以，青蛙只捉从眼前飞过的虫子，不捉停住不飞的虫子。青蛙捕食时把舌头伸出口外，是将食物粘住，然后卷入口内，囫囵吞咽下去。由于食物未经咀嚼在喉咙很难咽下，所以一定要有个推动的力量才能将食物吞进去，而眨眼睛可以帮助青蛙吞咽食物。当我们肯定了学生的答案时，他们的脸上露出了欣喜的笑容。

四、让学生在科技比赛活动中享受成功的喜悦，提高科学兴趣

科技比赛是学生最喜欢参与的活动，能促使学生获得成功，享受成功的喜悦，从而提高科学兴趣。为此，我们经常利用课外活动时间，组织学生进行科技比赛。如科技知识竞赛、制作比赛、小实验比赛、科幻画比赛等。每次比赛都设奖项发奖品，并且在一学期中尽可能让各层次的学生都有获奖机会。另外，我们还鼓励学生认真观察自然界的事物，并养成写观察小论文的习惯。每学期我们都组织学生举行科技小论文比赛，将优秀科技小论文张贴在班上的科技园地里，并推荐参加镇、县组织的科技小论文比赛活动，或投寄给有关报刊。几年来，我们推荐和投寄了20多名学生写的科技小论文，有的还获了奖。

综上所述，我们认为，只要根据学生的兴趣爱好，结合教材的相关内容开展形式多样的科技活动，就能培养学生的科学兴趣。培养学生科学兴趣的方法和途径还有很多，有待于我们进一步探索、研究。