让本真课程炫亮幼儿的快乐生活

近年来，东营市东营区实验幼儿园倡树“让本真教育成为一种信仰”的办园理念，坚持顺应儿童天性、让儿童生命在场的教育。该园以建构实施本真课程为切入点，基于生活和幼儿的已有经验，依据幼儿年龄特征和兴趣爱好，在注重整合性、趣味性和挑战性的基础上，整合形成了区域游戏课程、主题活动课程、“童心悦读”课程、习惯养成课程和家园共育课程五大模块。五大课程模块不仅架构起了本真课程的实践体系，而且炫亮了幼儿的快乐生活。

幼儿在区域游戏课程的玩学中体验生活的多姿多彩

如何高效实施区域游戏课程呢？在课程设置前期，东营区实验幼儿园的教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化自主游戏与学习。

因地因时制宜，建设游戏活动共享区，是该园有效实施区域游戏课程的重要途径。该园从幼儿的心理特点出发，设置了表演区、探索区、搭建区、阅读区、美工区等游戏共享区，为幼儿提供了动手、动脑，并能按照自己的兴趣和能力进行游戏的场所和施展本领的机会。

让社会场景真实“缩影”于游戏区，是该园彰显游戏课程趣味性、生活化的重要方式。他们创设了娃娃家、小厨房、快餐店等各种与幼儿生活密切相关的生活场景，各个区域的构成既是虚拟的又是现实的。幼儿们在游戏中体验了生活，玩得不亦乐乎。

幼儿在主题活动课程的游学中感受生活的美妙

将主题活动课程嵌入日常生活，是东营区实验幼儿园实施区域活动课程的最大特色。在主题活动课程实施过程中，该园教师结合当地资源和幼儿的接受程度，适当更换、替代和丰富具有园本特色的主题活动课程内容，制定出更加适合幼儿实际的主题计划。如，大班在学习省编教材《美丽的家乡》时，执教教师将东营市具有代表性的特产、著名景点资源纳入进来，替换了离幼儿生活经验较远的关于“泉”的部分内容。身边经常见到的事物、听到的故事、吃到的食物就这样又一次进入幼儿们的视野，从而让幼儿在学习中了解家乡，在体验中产生热爱家乡的情愫。

在《美丽的油城》主题教学中，该园充分利用周边资源，增添了“畅游东营区科技园”等活动内容。这些丰富的主题活动课程拓展了幼儿学习的空间，密切了幼儿与社会生活的联系，引导幼儿关注周围的生活，在了解社会生活的过程中自然而然、轻松愉快地融入社会，进而促进了幼儿的社会性发展。

幼儿在“童心悦读”课程的读学中感受生活的奇妙

为了让幼儿亲近书、喜欢书、阅读书,尽早地形成阅读兴趣和习惯,东营区实验幼儿园致力于早期阅读研究,把开发实施“童心悦读”课程作为本真课程的重要模块,探索形成了一套以“悦读、悦心、悦智、悦美”为核心内容的课程实践体系。

该园每年都举办“阅读点亮梦想，书香浸润校园”阅读节活动，开展“读书小明星”评选、“故事大王”比赛、“书香家庭”评选等系列精彩活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。该园还注重构建多维互动的阅读环境，在每个班级都创设了满足幼儿阅读需要的阅读区，形成了多姿多彩的班级阅读文化。

幼儿在习惯养成课程的习学中领悟生活的规矩规范

幼儿期是良好生活习惯养成的关键期。东营区实验幼儿园始终把习惯养成作为重要的课程模块，引领幼儿在习惯养成课程的习学中领悟生活的规矩和规范。

在幼儿习惯培养中，该园尊重每个幼儿的差异，奉行循序积累等原则，形成了一套比较科学的习惯培养策略。比如，瞄准一个好习惯，努力把一个好习惯做透、做细、做实，以点带面，促进幼儿的整体发展。有的幼儿从小喜欢阅读却不擅长交往，教师就会把持续培养其交往习惯作为一个或多个学段的教育任务。有的幼儿自我控制能力弱，持久性差，一个习惯也许要 ３０ 天甚至更长时间才能形成，教师就给予他足够的时间，静待花开。

该园注重以渐进式施教法落实习惯养成课程，根据各年龄段幼儿的特性，由易到难，分段设置习惯养成，并且将每一个好习惯细分成多项内容。如，将整理习惯分为整理玩具、整理衣物、整理床铺、整理书包、整理图书，等等。

幼儿在家园共育课程的参学中感悟生活的和谐美好

家庭教育与幼儿园教育协调一致，才能充分发挥教育的整体功能。为了促进家园共育，东营区实验幼儿园每个班都设立了“家园联系栏”，栏目设置图文并茂，内容涵盖德、智、体、美各方面。每周三下午组织“本真秀场”才艺展示活动，给幼儿提供一个展示自我的舞台，让家长更多地了解本真教育的成果。

该园开展的“家长助教”活动，挖掘家长资源，有效拓展了幼儿学习的时间和空间。以“家长进课堂”形式开展的“厨师爸爸拼盘秀”、“茶艺妈妈一品吧”、“巧手奶奶剪纸展”等助教活动，让孩子们开了眼界、长了见识。

该园还定期开展丰富多彩的亲子活动，如“亲子阅读”推介会、“全家总动员”情景剧表演、“大带小”趣味运动会等。这些活动既满足了不同年龄段幼儿的成长需求，也为家长更多地了解孩子、陪伴孩子一起成长提供了良好契机。

“我园在本真教育理念引领下建构实施的本真课程，从触及幼儿灵魂的生命关怀着手，通过一系列创造性的生活教育活动，培养幼儿自我超越、自我提升的生命信念和生活理想。” 东营区实验幼儿园园长苏艳红的话，进一步阐释了“让本真教育成为一种信仰”的实践要义。