增加古诗文背诵篇目会增加学生负担吗？

新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵篇目，会不会增加学生的负担，问题的关键不在于篇目的增加，而在于教学采取怎样的方式。如果只是一味进行灌输式教育，要求学生死记硬背，那篇目的增加可能会变为某些学生的负担；而如果中学教育教学引导学生意识到学习传统文化的重要性，学会欣赏，并把传统文化教育与现代社会结合，那学生会有学习传统文化的兴趣，在兴趣的驱动下，学生并不会认为多背几篇古诗文会是什么问题。

这和将体育纳入中考是一个道理。对于将体育纳入中考，舆论一度质疑会增加学生的负担，因为学生除了要准备其他中考科目外，还要准备体育科目考试。如果沿着应试的思路分析，确实会出现这种情况——学校平时不重视体育课，学生平时也不参与锻炼，只是到了初三要考试之前，才突击准备。从现实看，在有的中学，体育纳入中考，促进学校重视体育教学，培养学生的体育兴趣和运动技能，面对中考，学生都能轻松应对。而有的中学，体育真变为学生的负担，一上体育课，学校就针对中考测试项目训练学生，对这样的体育教学，学生普遍不感兴趣。学校的这种做法也引导家长错误理解体育，认为上体育课就是为了升学，而非孩子的身心健康，甚至有个别家长为让孩子中考体育得高分而给孩子吃兴奋剂。

要加强学生的传统文化教育，已经有社会共识，或者进一步说，传统文化教育对学生的成长是有用的。但是，对“有用”的理解，在具体教育教学中会出现偏差。在目前的高中办学中，“有用”可能被理解为“升学有用”，而非“成才有用”。而从升学有用角度对待传统文化教育，就可能出现传统文化教育的应试化、功利化。

比如，针对这次高中语文增加古诗文的背诵篇目，就有家长“敏感地”意识到，背古诗文要从娃娃抓起，准备给上幼儿园的孩子多读古诗文。而众所周知，我国正在推进幼儿园去小学化教育，让幼儿园小班、中班孩子背诗歌，也属于小学化教育的一部分，过早的知识教育并不利于培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。家长们的这种做法，才是加重学生的学业负担。

比古诗文背诵篇目增加更值得关注的是，如何在中学语文教育中提高学生的语文素养。这次普通高中课程方案明确提高了课程标准，新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分。假如单从学业质量要求看，只要一字不差背记下所要求背诵的古诗文，学业质量就是优秀，但对古诗文倒背如流的学生，是否就有语文素养呢？这是语文教育必须解决的素养教育问题。

总体而言，语文教育的基本功能有二，一是培养学生的人文素养，二是培养学生的思辨能力。学习古诗文主要是前一方面功能，也需要学生学会对古诗文的思辨。因此，新增古诗文背诵篇目，是加强对学生的传统文化教育，还是增加学生的负担，需要高中语文教育改革做出回答。

（摘自2018年1月18日《北京青年报》）