发展职业教育须先破除学历崇拜

职业教育发展问题，成为2018年全国两会上的一个热门话题。随着3月3日全国政协十三届一次会议的开幕，已有多位全国政协委员就此问题建言献策。

当下中国经济正处于转型升级的关键时期，从制造大国向制造强国迈进，必须有一支规模庞大的高技能人才队伍。但是，高级技工的缺乏，已成为我国制造业转型升级的一大瓶颈。从市场供需看，技能人才特别是高技能人才的供需矛盾十分突出。一些制造业企业开出近万元的月薪，仍然解决不了“招工难”的问题。问题出在哪儿？当然是在教育上，特别是在技工培养上。

目前，社会上出现了这样的怪现象：国家发展迫切需要大批高素质应用型技术人才，很多人对职业教育却充满了歧视和偏见。当下，我们最应该反思的是人才培养和评价体制。孩子的成长成才有多种模式，并不是每个人都适合学历教育。可以说，职业技能教育是培养专业技术人才的重要途径。

世界经济的竞争，在很大程度上是科学技术和制造业的竞争。这种竞争不仅需要一流的管理人才和研究人才，更需要一流的能工巧匠。中国的制造业要真正振兴，“中国制造2025”要与世界接轨，必须建设一支高素质的产业工人队伍，培养出更多的“大国工匠”。鉴于此，高等教育以及职业教育都应适应现实的需要，为中国制造真正成为世界一流提供人才。众所周知，即使再高端的技术，要想高质量地转化成产品，也离不开工人那双手。

但是，许多孩子和家长将上大学所代表的学历教育视为“鲤鱼跳龙门”的唯一通道。根本原因就是，优秀的职业技术教育学生虽然能在就业市场上受青睐，但是在诸多方面无法享受与学历教育毕业生一样的待遇。

尤其让人感到尴尬的是，即使能够在某一领域独当一面的 “技术大咖”，也很少愿意让孩子继承父母的职业。为什么？因为在当前职业岗位的价值秩序中，工匠是居于金字塔底端的。换句话说就是，工匠的价值并没有得到社会应有的承认和重视。试想一下：如果工匠自身都没有“获得感”，那么谁还愿意让自己的孩子上职校、当工匠呢？

由此可见，要想真正从根本上破解“技工荒”，塑造一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，我们必须进一步加强舆论引导，深化职业教育改革，并想方设法让广大技能劳动者既有“里子”又有“面子”，切实让他们在新时代的各个岗位上都能拥有获得感、幸福感。

其实，在一个有序的社会里，永远需要社会分工。近年来，一些大学毕业生在人才市场上受冷遇，从各类职业院校毕业的技术人才却成了“香饽饽”。主要原因就在于，职校毕业生动手能力强，实践经验丰富，具有很强的市场适应能力。这种反差足以说明，在一个公正、有序的社会里，从事不同职业的人都是平等的。

家长和教师不要总是以自己的经验去决定孩子的人生。我们必须明白，上名校并不意味着孩子一定能成功，而让孩子进入职业院校学习或许不失为明智之举。毕竟，合适的职业是一个人的立身之本。家长唯有将对孩子的期望值与其自身实际能力匹配起来，孩子才能赢得精彩的人生。

进行职业技术教育只是基础，而让技术工人能够成长才是重中之重。真正的工匠大多都产生于实践过程中，市场是造就工匠的舞台。这显然要求，企业也应当改善职工的劳动环境，提高他们的待遇和保障水平，让技能型人才有职业尊严。如此，才能有更多青少年走进职业院校。