妥善处理学生给教师起外号问题

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中我已由血气方刚的青年教师步入中年教师的行列。在十余年的教学生涯中，我天天和学生们打交道，既充满快乐，也有一些懊悔。在我的记忆中，有一件事印象最深，以至每当看到学生们那一张张充满稚气的笑脸时，一种莫名的惆怅感便涌上心头，促使我进一步反思自己的教学行为。

一天，快放学的时候，我刚走进教室便听到有学生喊了一声“肥猫来了”，顿时学生发出一阵哄笑声。我非常气愤，立即大声问：“刚才是谁喊的，站出来。”教室里鸦雀无声，学生们都低下头，假装做作业，没有人承认。我气愤地说：“要是不站出来，休想放学！”教室里更安静了，还是没有人说话。直到放学铃声响起，一名男生才站起来承认是自己说的。我马上告诉了来接这名学生的家长，结果，家长踢了该生两脚，又训斥了一顿，把他训哭了，惹得其他家长议论纷纷。

之后，这名原本活泼开朗的学生变得沉默寡言，很少搭理我，上课也很少主动回答问题，学习成绩下降不少。

其实，学生私下给教师起外号的现象时有发生。例如，把身体瘦一些的教师称为“猴子”，把胖一些的教师称为“肥猫”等。教师应正确对待这些问题，处理时慎之又慎。

小学生的天性是好玩调皮，对所接触的教师，不管是否了解和熟悉，评价一般都凭自己的意念。如给教师起外号，在他们看来，其实就是好玩，并无他意。教师听到后要控制好自己的情绪，不激动、不发火，一笑了之，切勿小题大做。如果较真儿，既僵化了师生关系，也不利于面对家长，还影响了学校的声誉。

现在想来，我当时的做法是多么不够理智和冷静啊。如果我能及时自控，用玩笑的方式灵活处理，就可以避免以上局面。我把自己的尊严凌驾于一切之上，一听到学生议论自己、给自己起外号，没有因势利导，而是生气发怒，使学生丢尽面子，自尊心受到严重伤害。这样做的结果，不但不能使学生认识到错误，还容易使其产生逆反心理，更严重的是可能影响其一生的发展。

教育的目的不是让学生知晓教师对其所犯错误的重视程度，而在于让其认识到自己的错误，从而改正错误，取得进步。因此，教师在对学生进行批评教育时要注意语气、语调与用词，顾及学生的面子，给予学生理解和宽容，尽量避免使用那些容易发生误会的字眼，以防学生由于激动而造成不愉快，不要“以点罚面”，失去民心。教师如果能通过一件事、一句话、一个眼神、一个微笑就能达到教育目的，受一点委屈也是值得的。

天天和学生们一起生活，难免会遇到一些不如意的事情。我想，在处理这些事情时，只有充满爱心、智慧地去面对，才能化乌云为阳光，让生活充满欢乐。