把抱怨换成希望

孙兆礼和张仁贤编著的《做不抱怨的教师》一书，引用了大量的古代典故、逸闻轶事、生活故事、课堂案例等素材，分8个章节诠释了“做不抱怨的教师”的快乐，帮助教师直面生活中的困难、问题和挑战，唤醒教师对生活、对教育的美好感受。我读完后，深受启发，由此认识到：作为教师，我们面对教学中遇到的困难和挫折，一定要保持冷静，不要抱怨学生；与其抱怨学生，不如改变自己，把抱怨换成希望。

化抱怨为反思，改变自己。说句实在话，在没有读这本书之前，我还真没有感觉到自己的抱怨；读过之后才发现，其实，自己经常抱怨，不是抱怨这个学生调皮，就是抱怨那个学生马虎，似乎没有顺心的事。现在，我扪心自问：这些抱怨能解决问题吗？学生能因为你的抱怨而变得听话吗？能因为你的抱怨而变得学习认真吗？答案是：学生不但不会这样做，反而会因你的抱怨而疏远你，使问题变得越来越糟糕。

书中有个事例让我记得特别清楚：那天，有一位名字叫杨敏的老师加班，到很晚才回家；回家后，她看到丈夫在看足球赛，于是发火、埋怨，导致丈夫摔门而去。

这个事例说明：如果她换一种方式，从丈夫的角度说明自己是因为加班而耽误了回家做饭，或者说一说工作中遇到的开心事、新鲜事，那么结果就会大不一样。这样一来，不但会使丈夫心存感激，而且自己心中也会充满爱的温馨。因此，当遇到不顺心的事时，面对一群天真活泼的学生，教师首先要冷静下来，从自身查找原因，认真反思自己的教学方式，而不能动不动就发牢骚。如果我们能坦然面对，就会发现，很多抱怨的事情只需换个心态、换个角度、换个方式就可以轻松地解决。

化抱怨为包容，放松自己。抱怨不但不能解决问题，而且会给学生带来不快，还会影响自己的心情，使负面作用不断叠加，从而产生更多的不快。在《做不抱怨的教师》一书中，编者引用了高尔基的话：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”的确如此。倘若我们没有好的心情，如何将快乐传达给学生，让学生愉快地学习呢？由此看来，我们不能动不动就去发那些无用的牢骚，而要以豁达的胸怀包容学生，用一种积极的态度对待自己的工作。例如，当学生听课不专心时，提醒一下就可以了；当看到学生没完成作业时，督促一下，让他补做就行；当得知学生在考试中没取得好成绩时，希望他下一次考好就可以了，没有必要对他抱怨，更不能大动肝火。我们要看到学生身上的闪光点，比如运动会上的顽强拼搏、互助友爱，劳动实践中的积极热情，等等。人不是十全十美的，尤其是学生。我们应保持一种平和的心态，既不要苛求自己做到完美，也不要对学生施加压力；要少一点抱怨，多一些耐心，多一些宽容；既要让自己的心情放松，也要让学生的心情放松；要给学生以希望，静等花开。

化抱怨为动力，提升自己。书中有一句话引人深思：“也许自己不是最美的，但可以是最可爱的；也许自己不是最聪明的，但可以是最勤奋的；也许自己不会很富有，但可以很充实；也许自己不很顺利，但可以很乐观。”是的，我们既然当教师，就要当最负责任的教师，努力工作，尽可能达到最好的程度。读过此书之后，每一位教师都要认识到抱怨的不良影响，仔细分析产生抱怨的原因，认真思考避免抱怨的方法，检讨自己在教学中的过失，从而不断提升自己，用真情和真爱去关心每个学生。

教育工作被誉为“世界上最光辉的事业”。虽然现在的学生思想越来越活跃，出现的问题越来越多，但我们只要调节好自己的心态，对学生充满信心，就一定能够化抱怨为希望，让教学变得简单而充实，让学生在充满欢笑的环境中健康成长。