教育发展需瞄准“人的成长”

3月27日，山东省人民政府正式对外公布《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》（以下简称《试点方案》）。高考综合改革意在“为每一个孩子提供适合的教育，提供适合的升学通道，提供适合的成长道路”。改革背景下，普通高中教育的未来发展必须瞄准“人的成长”，办出个性和特色。

对于普通高中学校而言，面对高考综合改革，课程的设置、对学生的选课指导、走班教学的组织实施，乃至师资和教学配套，在短期内将迎来较大挑战。但从长远而言，高中学校必须立足自身实际，瞄准“人的成长”，理清发展的思路。

做好课程这篇大文章。完善课程设置，优化课程结构，加强学生生涯规划指导，出台多样化的分类分层和选课方案，为学生做好“自助餐”，并建立合乎学校办学管理特色的选课走班课堂模式。加大凸显办学特色的精品课程的开设开发力度，规划完善学校的特色校本课程体系。同时，《试点方案》规定，学生所选等级考试科目的学业水平合格考试必须达到合格，否则不得作为等级考试科目。这对学生的学业成绩提出了底线要求。学校在开齐开全课程的基础上，必须不断整合学校办学优势，注重打造优质学科团队，进一步提升课程实施的核心竞争力。

目前，淄博四中立足学生发展核心素养培育，进一步加强国家课程校本化实施研究，以“诗性教育”为核心打造特色、精品校本课程，积极探索构建“三位一体”课程体系。结合解决大班额工程，以“特色课程基地”建设为着力点，进一步规划建设创客实验室、虚拟实验室、机器人实验室、社团活动基地等一系列功能设施配套，为实现教育模式变革、学生创新能力培养和个性发展提供全方位技术和硬件支撑。

学生培养模式上办出特色。前几日，教育部部署2018年普通高校招生工作，明确取消奥赛、科技类竞赛、体育特长生等5项加分。有家长曾提出疑问：“不加分怎样体现学生的特长优势？”这一问题从《试点方案》中可以找到解答。自主招生、综合评价招生等高考新政，就是注重学生的学科特长、创新潜质和综合素质，可以说为创新人才培养、学生个性发展打开了一条通道。取消各类加分是为了更好地促进学生全面发展，进一步推进教育公正公平。普通高中学校要加强学生分类分层培养的创新管理，尊重学生的个性和能力差异，为多样化人才选拔奠定基础。

2008年以来，淄博四中坚持“让每一个学生绽放精彩”，创新教育、学科奥赛、社团建设、德育活动等校园平台为学生搭建了多元发展的舞台。以创新教育为例，我校机器人社团在全国各类赛事屡获大奖。2017年，73名学生参加第15届全国中小学信息技术创新与实践活动，FEG智能无人车、人形机器人舞台剧展演等4项夺得创新大奖（全国高中组共18项），31人获一等奖；学生参加2017年第18届全国中小学电脑制作比赛，夺得机器人足球项目全国冠军。几年来，学校创新教育为高校输送了一批具有特长优势的高素质人才。目前，学校突出学科奥赛、创新教育等师资培养，成立5个“名师工作室”，并进一步完善了自主招生、综合素质评价录取等工作机制，构建“多方位、多渠道、多平台”的学生分层培养模式，更好地促进学生个性发展。

做好新课标和高考命题研究。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确指出：“依据高校人才选拔标准和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”新一轮高考改革，注重了选拔功能的优化和提升，更注重了考试在育人功能上的导向功能。国家考试中心正逐年加强课标卷命题的能力立意。 2017年新课标语文I卷，不论论述类文本阅读、写作，还是语言文字运用，涉及全球气候问题、“人工智能”、“一带一路”、“互联网+”、“美丽乡村”、“食品安全”、“移动支付”等诸多社会热点，命题越来越注重走进现实生活，考查学生思维的深刻性、灵活性、独创性和现实应用能力。在提升学校自身师资队伍、课程实施、课堂改革和教学管理水平的同时，要加强对新课程标准、核心素养考查要求和题型功能的研究，将核心素养培育、优秀传统文化传承和核心价值观教育等融入课堂教学，关注“活生生的人”，更好地提升教育教学的质量和育人功能，为培养现代公民奠基。