全面学习方案　积极面对改革

《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》的发布，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。方案结合我省实际，着力突破创新，既体现育人为本，又促进科学选才，将全面指导高考综合改革平稳有序进行。

高中一线教师是这次高考综合改革的实施者、推动者，既要了解顶层设计,全面学习把握高考综合政策，又要脚踏实地，以方案为指导，投身于实际教学，积极推动高考综合改革。

一是全面学习改革政策。认真研究改革试点方案以及相关政策解读，深刻领会高考综合改革方案的目标和任务，为高考综合改革的实施打好理论基础。学习普通高校本科选科科目要求指引，了解高校专业人才培养要求，为学生理性选课做好长远指导。了解首批试点省份高考改革的成功经验和实践中出现的问题，争取在教学中既学习先进又体现山东特色，促进学生健康成长，推动教育教学改革。

二是正确引导学生选课。方案规定：“学生应依据课程安排自主选择考试时间，但不得早于高一下学期末。”就是说高一要学习国家课程方案规定的所有科目，学生在高一通过全科的课堂学习、考试检验，为自己的未来作出理性判断，也有利于教师在高一对学生进行职业生涯规划教育，让学生了解国家社会的近期需求和长远发展趋势，作出正确的专业志向选择。教师要做好选课指导工作，引导学生理性选考，遵从自己的内心愿望，选择喜欢的科目。各科教师要在教学中充分展示学科魅力，让学生打好各科基础，通过高一对各科的学习以及教师的指导，切实从自身兴趣出发选课，防止高考中出现功利化选课乱象，防止出现高一偏科现象，使高中教学既坚持基础性又突出选择性，促进学生个性发展。

三是加强走班班级管理。方案规定：“从2020年起，等级考试安排在语数外结束之后进行。”这种安排，有利于避免高三下学期只剩下语文、数学、外语三科集中备考，从而导致学生出现学习疲倦。但也意味着从高二到高三，学生都是选课走班。选课走班不同于以前的行政班，行政班班主任全面负责班级的日常管理，任课教师只负责课堂教学。选课走班后，班级多，班级教室、人数不固定，班级学生因选课组成情况复杂，加大了学校和教师管理的难度。这就要求每个任课教师了解任课班级的学生情况，担负起类似选课班班主任的责任，如课堂清点人数，及时了解本班学生学习、生活、心理状况等。学校要进一步强化教师的责任意识，加强走班班级的教育教学管理，确保高考综合改革顺利实施。