安丘市城北小学： “小脚丫”课程照亮学生成长路

“脚趾脚趾，点点头，弯弯腰；脚面脚面，弓一弓，像小桥；脚心脚心，左挠挠，右挠挠；脚跟脚跟，踮一踮，问个好……”安丘市兴安街道城北小学一年级教室里，伴随着动听的音乐，师生一起跳起了“脚丫舞”。舞蹈完毕，在教师的提议下，学生们脱掉袜子，同桌合作，在一张洁白的A4纸上印脚丫、手印，画轮廓，量大小……原来，这是城北小学自主开发的“小脚丫”成长课程。

城北小学自2010年开始实施星级评价机制，以奖“过级卡”、授“学位星”的形式，给学生的全面发展注入了不竭的动力。但随着活动的不断深入开展，教师们发现，星级评价标准注重结果的评价，缺少学生的主动发展愿望和对自己成长轨迹的审视。于是，在广泛征求家长和师生意见的基础上，根据小学生好奇好动、乐于探究和操作的特点，学校开发了“小脚丫”成长课程。

这套课程以学生成长的足迹为主线，秉承“蹲下来，和学生一起认识自己”的理念，通过丰富多彩的主题活动，让学生在探究、体验中提高素养，获得生活的本领，不断拓宽视野，走向社会。学校按照学生的年龄特点和自我认知能力，按照低、中、高3个年级段，研发了“小脚丫花巴掌”“大脚丫寻未来”“大脚印立志向”3个主题系列。“小脚丫花巴掌”为低年级主题，主要让学生在白纸上画脚印、印手掌、量长度、比大小、记观察等，除了引导学生探究自身奥秘，还进行了“人生如一张白纸， 如何让这张白纸更精彩，需要自己把握”的启蒙教育。中年级主题为“大脚丫寻未来”，让学生在画脚丫之前，先与以前的数据对比，真真切切地感受成长；另外还组织研学旅行、实践活动、公益活动等利于学生认识自然、认识世界、发展兴趣爱好、提高品格素养的活动，让学生在活动中感受成长、促进成长。高年级的学生开始步入青春期，“脚丫舞”“量脚丫”等已不适合在教室里进行，因此学校将主题确定为“大脚印立志向”，主要对学生进行人生规划教育，包含了学期初自我分析与评价、追求目标、爱好特长等多方面的规划。

小学阶段是学生德、智、体、美诸方面为人生奠基的黄金阶段，城北小学以“小脚丫”课程串联了学生6年的成长时光。每名学生一个成长记录袋，既留住了学生成长、探索的脚印，又直观记录了学生在每一个年级段里学习、生活、活动以及思想、志向的细微变化。

负责这项课程开发的副校长王雪梅说：“有人说，义务教育阶段的学生被关进了作业的‘笼子’，学生缺乏自我规划、自我成长的能力。我们开发‘小脚丫’成长课程，就是把学生从这个‘笼子’里解放出来，引导学生循着成长轨迹，时时审视自我，主动发展自我。”