小学音乐教学策略

小学音乐教育能够促进学生全面发展，是实现素质教育的必要途径。音乐课能激发学生对艺术的兴趣，陶冶学生的情操，对学生的身心发展有很大影响。由于受各方面因素制约，小学音乐课堂很多地方有待改进和完善。现就小学音乐教学提出以下建议。

一、教师的教与学生的学相互渗透

教师在音乐教学中应将教师的教与学生的学相结合，不能一味地向学生灌输，使学生成为接受知识的工具；应与学生互动，针对学生的不同情况进行教学，让学生主动接受；应更新观念，不拘泥于传统教育观念，紧跟时代，适应新的教育形势，让学生学得轻松。

二、科学设计教学环节

音乐教师在设计教学环节时应充分考虑学生的实际情况，结合教学目标，科学安排教学内容，让学生在每一堂课真正学到东西，并且对音乐课保持浓厚兴趣。想打造活力课堂，教师必须采用动静结合的教学模式，既有静态的授课方式又有动态的教学环节，既让学生在课堂上活跃起来又不至于乱了课堂纪律。教师可以利用多媒体教学，利用一些比较实用的教具，灵活地进行课堂教学。在进行音乐赏析和传授理论知识时，教师可以和学生互动，让学生自主学习，而不是单一地进行静态教学。

三、采用多样化教学方式，把握好教学内容

教师要在活跃课堂氛围的同时把握好教学内容，不让教学流于形式。由于小学生好动，音乐课堂教学不容易把控，教师有时为了保持活跃的课堂氛围，忽视了教学实质和教学目标。所以，教师必须具备一定的专业素养和管理能力，让学生在活跃的课堂上真正学习音乐知识并提高音乐欣赏水平。

四、教师应指导学生自主学习

教师应引导学生自主学习，但不能放任学生，课堂上应当有放有收，才能将整个课堂局面把握住，从而使课堂教学更加高效。自主学习是一种很好的教学方法，能培养学生的自主学习能力和独立思考能力，但是小学生心智不够成熟，课堂教学太过自主会造成课堂纪律混乱，所以教师应适时发挥引导作用。

五、招聘有专业素养的音乐教师

想打造小学音乐活力课堂，必须有专业的师资队伍。教育主管部门应招聘具备专业素养的音乐教师，只有拥有一批专业的教师才能将音乐教学搞好。如果教育主管部门不重视小学音乐教学，学校和教师自然不会太重视，兼任的音乐教师更是应付了事。所以，教育部门和学校应当上下一致，重视音乐教学，引进专业人才，促进学生全面发展，把素质教育落到实处。