善用教育智慧激发学生潜能

教育是润物无声的细雨。班主任与学生朝夕相处，要做播洒细雨的和风，要关爱学生，不断从学生的视角换位思考，并因材施教，让每一个学生都健康成长。

开学第一天，我就注意到王居然不合群，便把她作为第一个谈话对象，和蔼地问她的家庭状况，在交谈中探寻她的心理状态。或许是受到了我温和态度的感染，她告诉我：“以前，我就是混日子，谈恋爱、上网、打架都干过，因此同学们都不喜欢与我来往。”在交流中，我得知她心中藏着很强的上进心，于是激励她通过自己的努力改变别人对她的看法。在我的鼓励和肯定下，她逐渐抬起了头，眼神由迷离变为坚毅。我抓住契机对她说：“我发现你很有能力，想任命你为代理卫生委员。”她小心翼翼地问：“我能行吗？”我说：“你能行！我会坚定地支持你！”

王居然把同学们分成几个卫生小组，并且明确各个小组的责任。教室变得比以前干净了。可是，不久，问题来了：李同学因离开时匆忙而忘记清理垃圾，被政教处通报。王居然很气愤，狠狠地教训了李同学。由于李同学不能接受，于是两人爆发了激烈的言语冲突。

我意识到，需要对她的工作方法进行指导。我问王居然：“假设你因不小心而造成了工作上的小失误，我严厉批评你，你能接受吗？”她答道：“不能。”我继续问，“李同学这次没清理垃圾，是故意的还是失误？”她答：“是失误。可是，她给班级造成了不良影响。”我再问，“对这种情况，你采用强硬方式，效果怎么样？”她不好意思地笑了。我引导道：“如果你换一种较温和的方式，或许能较好地解决问题。”她说：“老师，我知道了，我会找李同学好好谈的。”几天后，我看到王居然和李同学有说有笑地走在一起。显然，他们之间的隔阂消除了。在接下来的班干部选举中，王居然全票当选卫生委员。她越来越自信、阳光，和同学的关系越来越融洽。

实现转化非一日之功。一次，在上数学课时，王居然烦躁不安。下课后，我与她面谈。我说：“你想认真做好，可是习惯不好，基础又差，所以失去了热情。你想让别人一直看不起吗？”她小声答道：“不想。”我继续劝道，“现在，学习中的煎熬是为了磨炼你成为更优秀的人。其中必然有挣扎，有阵痛，有郁闷，有寂寞。只有经历这个过程，才能破茧成蝶。我相信，你能通过自己的努力改变人生。”王居然抬起头来，坚定地说：“老师，我知道自己应该怎么做了。我不会让你失望！”此后，她认真听课，为实现心中的梦想而努力。

在高三的一年里，我不断地点拨、激励王居然。在高考中，王居然取得了优秀的成绩，考上了一所理想的大学。

（作者单位：威海市文登区南海高级中学）