如何让孩子爱上抽象的数学

在小学阶段的教育教学中，语文和数学是最主要的两门学科。其中，语文有较强的故事性，所以更容易被学生接受；而数学很抽象，有些学生在学习中感到枯燥，因而不太感兴趣，以致班里出现了几名学困生。为了转化这些学困生，笔者对他们多次进行家访，并且与其家长建立了“统一战线”。我认为，要想让孩子爱学数学这门课，仅仅依靠教师是不行的，家长必须配合教师，在家庭教育中采取一些切实有力的措施。

一、在生活中培养孩子学习数学的兴趣

众所周知，生活中处处有数学，数学与我们的生活有着千丝万缕的联系。鉴于此，家长可以把数学知识生活化。实践证明，这是培养孩子学习兴趣的一条好路子。例如：我班学生张明的妈妈从超市里买来了水果，并且借此给孩子出了一道数学题。她说：“妈妈买了3千克苹果，售货员阿姨收了15元钱。请你帮妈妈算一算：每千克苹果多少元？你打算用什么计算方法？怎么列算式？”张明看着又香又甜的苹果，高兴地说：“这道题太有意思了！我一会儿就能算出来。”当张明算出结果后，他的妈妈竖起大拇指，夸奖道：“儿子，你真棒！好好学习，将来肯定能成为科学家。”家长这样做，不仅能增加孩子的自信心，而且能有效地培养孩子学数学的兴趣；既能让孩子感觉到学数学很有趣，又让能他认识到学数学很有用。

二、引导孩子解决一些趣味性的数学题，并鼓励孩子实践探究

家长可以把数学问题故事化，使枯燥、晦涩难懂的数学知识变得生动、形象，从而让孩子兴致勃勃地投入学习中去。例如：一位家长给孩子讲了《曹冲称象》的故事，引导孩子明白，曹冲用“等积代换法”即“排水法”称出了大象的重量。然后，他进一步引导孩子：“我给你一个土豆，你能测算出它的体积吗？”孩子受到上面那个故事的启发，就兴高采烈地说：“这还不容易嘛！我先找一个带有刻度的水杯，再接一些水，很快就能算出来。”这样一来，孩子就会举一反三、由此及彼，想到用同样的方法可以测量许多不规则物体的体积。

在家教过程中，家长要鼓励孩子多参加实践活动，并且在实践中多动手、勤动脑。由此，孩子不仅会对枯燥的数学产生兴趣，而且能学会思考，主动探究，发现更多的数学奥秘。

三、让孩子在家庭生活中用数学，加强练习

在家庭生活中，凡是能用到数学的地方，家长都可以交给孩子去算，去解决。如果孩子算对了，家长就要及时地表扬一番，甚至可以给他一些物质奖励；即使孩子算错了，家长也不要讽刺、挖苦他，而要给予和风细雨式的鼓励，并且与孩子一起分析产生错误的原因，寻觅解决之道，最后帮助孩子纠正过来。渐渐地，孩子就会发现生活离不开数学，从而喜欢上数学这门课。

（作者单位：枣庄市峄城区峨山镇流井小学）