幸福教育点亮学生七彩人生

近几年，对于济南市历城区文苑小学的孩子们来说，每到周五下午的幸福课程时间，都是他们最快乐、最幸福的时光。因为在这半天时间里，他们将和老师、家长一起，尽情展现各自的想象力、创造力和动手能力，努力完成一件件栩栩如生的艺术作品，尽享创造之美、艺术之美和成功之美。

“所谓幸福课程，是在学校的幸福教育理念指导下，以培养学生核心素养为目标，以体验式学习、探究式学习为主要学习方式，学校和社会共同参与开发的校本课程。”校长刘金霞介绍说。

自2014年开始，文苑小学本着“让教育创造幸福人生”的办学理念，进行了幸福教育的探索。

问道轩QQ论坛：开启教师头脑风暴

要想改变学生的学习状态，培养他们的学科素养，抓好教育教学是关键。为了解答教师们在教育教学中遇到的问题和困惑，2014年新学期开始，文苑小学创办了QQ网络论坛。校长给它起了个好听的名字——“问道轩”幸福教育网络研讨。一场教师教研的头脑风暴由此开启。

论坛每月一期，在每月最后一周的周三下午举行；每期一个主题，研讨主题由教导处结合教师教学中的困惑提出。“如何帮助学困生树立学习自信心”“如何在课堂教学中引领学生体验课堂学习的乐趣”“如何引导学生在课堂上幸福地自主学习”“如何引导学生体验拓展学习的快乐”“如何在课堂上关注学生的学习状态，培养学生的良好学习习惯”等，一个个贴近教学实际和教改前沿的论坛主题，涵盖了教育教学的方方面面。无论校长还是普通教师，都纷纷在QQ上发表自己的观点和意见。或争执，或辩论，或谈心；或谈经验，或讲体会，或说困惑。有话则长，无话则短；不拘一格，畅所欲言。年底，学校把大家在论坛上的发言结集印成小册子《“问道轩”幸福教育QQ论坛》，并发到教师手中，进一步指导教师的教学实践。

研讨期间，学校还就一幅漫画《成功的阶梯，你到哪一步》引导教师展开了一场大讨论。刘金霞校长带头写观后感《换位思考，别有洞天》，启迪教师：“只要认准方向，坚持去做，就一定会收获成功。要学会换位思考。无论何事，都要举一反三、触类旁通。如此，你会收获别样的风景。”全校55位教职工，人人写出观后感，其总字数达6万以上，并且结集成《感悟思考，幸福美好》一书。

为了更好地搭建教师幸福成长的平台，文苑小学还开展了“至乐苑”幸福教育讲坛活动，教师自愿报名或结合学校的外出学习指定教师交流。教师们精心制作课件，把自己的学习感悟与大家分享。另外，全校95%的教师都参加了微课题研究，学校定期召开课题研究调度会，每学期进行微课题论文评选。学校现有“十三五”国家、省、市级课题各1项，区级课题5项，都在研究的过程中。

思想的交锋、观点的碰撞有助于共识的达成和理论的提升。学校根据学生的实际，经过教师、学生和家长的共同研讨，确立了本校学生的核心素养是“文明尚行、勤思乐学、阳光健康、实践创新、责任担当”。近年来，学校围绕这五大核心素养，先后探索开发了30多种校本课程，如诵读、纸艺、布艺、泥艺、棋艺、石韵、剪纸、插花、彩绘、舞蹈、器乐、十字绣、科学小制作等。这些校本课程五彩斑斓、丰富多彩，深受师生和家长欢迎。

中队辅导员张迪老师说：“在基本学习类课程之外，可以选择学生喜欢、乐于参与，符合学生年龄阶段特点，既能动手又能创造美、美化生活的手工类制作。比如，动手贴一贴豆子，做一幅种子画；团一团，做一幅纸球画；剪一剪纸杯，玩转纸杯装饰，这些有趣、灵动的课深受学生喜爱。”

随着学生年龄的增长，知识面的扩大，一些科学小制作可以让学生试一试。例如，三•二中队以“科学小制作——反冲小车”为主题的幸福课程，让学生了解了什么是反动力，什么是反冲运动。当学生亲手制作的反冲小车开始慢慢地移动时，教室里顿时充满了欢声笑语，学生脸上洋溢的是满满的成就感和自豪感，中队辅导员徐凤媛老师的脸上也露出了欣慰的笑容。

五•二中队辅导员牛余钗老师说：“怎么才能让孩子们幸福快乐呢？一是做自己熟知领域中喜欢的事，二是探索自己未知的陌生领域。在这个理念的指引下，我们班这学期幸福课程的主题定义为‘巧手匠心’。学期初，面对已经10岁左右的五年级学生，我会与他们一起谈天说地，一起聊课程主题。这样一来，班级课程内容自然就产生了。”

家长PPT：让孩子体验“妈妈（爸爸）是最棒的”

四•一中队学生家长庞林芳介绍说，她的孩子在2014年入学，文苑小学推出的独具特色、家校合作的幸福课程正好陪伴了孩子4年，她也有幸与学校和教师共同见证了幸福课程的成长。她曾主持过两次幸福课程手工制作。当孩子看到自己的妈妈在讲台上用PPT讲解手工制作时，孩子的内心充满敬佩。孩子回到家那一句“妈妈，你真棒”让她感到幸福极了。

文苑小学的幸福课程采取“3+2”组织模式。3即是指学校、教师、家庭三位一体：学校在大方向上带动，搭建和提供互动交流的平台，教师在细节上给予指导和帮助，全体家长热情参与。2则是指两项措施：一是建立完备的组织机构。家委会是班级活动的核心，下设策划组织部、宣传部、执行部。此外，还有独立的财务组，归家委会调度。全班家长通过组织、网络凝聚在一起。二是建立完善的管理机制。每个班级都要制定幸福课程纲要、计划和具体活动流程。

在学校的指导和组织下，家长在学生教育方面的主动性提高了；同时，各行各业的家长带来的教育资源也进一步优化了教学环境。

四•一中队57名学生家长，从孩子上一年级开始就分成7个小组，每组有8-9名家长。每个小组设组长，负责本组幸福课程的组织、协调与活动。7个小组都有自己的主题，都建立了QQ群。活动主题确定后，家长们在群里热烈讨论，商量课程方案和具体实施措施，以确保孩子们在规定的时间内做完作品；同时，还随时拍照留念，为孩子们建立幸福成长档案。为了上好幸福课程，家长们分别结合主题，从网上购买模板，制作PPT课件，为孩子们的成长而竭尽全力。

每组家长认真负责的态度让人感动。往往离自己的课程还有好几周的时间，小组的家长就在组长的召集下相聚在一起，开始为下一次的幸福课程设计主题、商讨方案了。

家长们对课程的设计更是用心。由于之前的幸福课程是由各组分别设计作品，缺乏沟通，因此作品五花八门，内容没有关联性，稍显凌乱。这学期，四•一班班主任曹义玲老师和学生家长们商量，决定重新对课程进行定位，形成了“1+7”课程体系，即在“我们的幸福生活”大主题之下，明确了“印象泉城”“节日快乐”“爱的奉献”“绿水青山”“繁花似锦”“动物乐园”“求学奋进”7个小主题。7个小组分别根据各自分配的主题确定作品，并以各个主题带动家委会成员，带动全班7个小组，带动全体家长。

应当说，文苑小学每一次幸福课程主题活动的开展都是与家长的支持和努力分不开的。学校家委会和学生家长的深度参与和积极配合，是文苑小学幸福课程的一大特色。

班级博客：让教育由课堂向课外延伸

四•一中队学生家长赵雪梅说，每次的幸福课程都是一个很好的写作素材。让孩子把幸福课程开展情况写成博文并分享给大家，真的是一种既有快乐体验又能提高写作水平的好方法。幸福课程不但开阔了孩子的眼界，让孩子学到了文化课中没有学到的知识，而且让孩子增强了团队意识，懂得了集体荣誉感的重要性。

“每当周五的下午，我们的幸福课程如期而至。课堂上，师生和家长们或合作学习，认真操作；或走出校园，来到大自然，来到工厂、博物馆，参观交流。然后，结合开展的课程，学生、家长、教师分别撰写感悟，并把感悟发布到各班博客上或者发表在报刊上。这一做法，让幸福教育由课堂延伸到了课外。”学校教导主任李华娟介绍说。

幸福课堂上，学生们的手工作品琳琅满目；幸福课下，他们的感悟文集更是丰富多彩。《小纽扣、大世界》《创作七彩纸艺，装点幸福生活》《快乐游学，幸福体验》《影视欣赏我体验》《美轮美奂》《幸福美好》《走在幸福的路上——幸福课程感想集锦》等，一本本文集记录着孩子们成长的点点滴滴，一篇篇文章留下了教师、家长参与过程的感悟和收获。

六•一中队组织开展过“风筝”这个主题课程。对于六年级的学生来说，这个主题看似简单，但是石延凤老师引导学生并没有停留在简单的“画”上，而是进行了拓展。画完自己的风筝以后，学生又趁着东风放起了风筝，收获了童年的快乐。随后，他们又用文字记录了自己的感受，并发布在班级博客上。在学生的作品中，字里行间充满了幸福感和成就感。

五•一中队辅导员李建梅为了让学生了解影视文化，学会赏析影视作品，从而提升艺术修养、审美情趣和人文素养，在学生上四年级时就开设了“影视欣赏”课程。每次带领学生观看完《蓝精灵2》《爱丽丝梦游仙境》《小孩不笨》《小飞侠彼得•潘》《飞屋环游记》《走进三国》等优秀影视作品后，她先让学生集体讨论，相互交流，对影视作品发表评论；然后让他们写出观后感，并发布到班级博客上；最后，大家共同感受影片的艺术魅力，分析主人公的人物形象。

伴随着幸福课程一路走来，教师们有汗水、有付出，但更多的则是得到了回报。在每个学期末的幸福课程展示中，学生们的作品琳琅满目、精美动人；在每篇博文里、照片上，一张张笑脸、一句句情真意切的话语都是他们成长过程中最值得记忆的瞬间。学生们从中体会到了制作的乐趣，锻炼了意志、品质，学会了团结协作，增强了集体荣誉感，增长了知识，其动手能力、审美能力和创造力都得到了提高，核心素养得到了发展，而且加强了与父母、老师之间的亲密关系。

目前，文苑小学的幸福课程探索已取得阶段性成果。学校先后被评为山东省依法治校示范校、济南市新课改示范校、济南市艺术教育示范校。学校有关幸福课程的研究论文《品书香之韵，唱幸福之歌》《让教师读出教育的幸福》《幸福教育绽放七彩人生》分别发表在《素质教育论坛》《基础教育课程改革论坛》《中国校外教育》等刊物上。刘金霞校长还在第十二届全国现代学校文化发展论坛上作了报告《幸福花开——核心素养下的幸福课程研究》。德州、泰安、枣庄、菏泽以及河南省郑州市的同行也纷纷来学校交流学习。学校举办的幸福课程建设与成果展示活动多次得到区教育局领导以及众多学校校长的好评。正如山东省教育学会副秘书长王如才所说：“文苑小学的幸福课程建设起步早，依托博客平台，家校共育，促进师生共同发展，取得了很好的成效。”