校长要练好“五功”

校长是一所学校的灵魂，是学校发展的总设计师。我认为，一位好校长必须练好办学“五功”，才能带领学校独步教育“江湖”。

校长要有思想

苏霍姆林斯基说：“学校领导，首先是思想上的领导。”校长的思想不是豪言壮语，也不是作秀取宠，而是始终怀着为师生发展服务的深情厚谊，在不断学习中把握并提炼出来的教育理念，是校长对办学目标的思考和对学校长远发展的定位。

思想的形成不能靠闭门造车，靠的是校长既要抬头看天，又要脚踏实地。为此，校长要理论联系实际，直面现实，正确定位。在管理工作中，校长要清楚学校的基本状况，主要矛盾在哪里、应对策略是什么、切入点在哪里、优势与不足、问题与办法等。对这些，校长必须做到“胸中有丘壑”，办学才能精准发力，学校才能持续发展。

校长的思考成熟后，就要在实际工作中去探索实践，努力实现自己的教育理想。校长要践行自己的办学思想，必须有主见，不盲目从众，敢于摆脱束缚；必须立足本校实际，突出特色，懂得错位发展；必须找准突破口，敢啃硬骨头，把拼搏赶超的理念渗透到日常的管理行为中，并内化成每位教师的自觉行为，引领教师们努力超越自己。与此同时，校长应从实践中完善办学思想，引领学校不断走向成功。

校长要会传承

有这样一则故事：一个人买了一栋带着大院的房子。他一搬进去，就将院子全面整顿，杂草、树木一律清除，改种自己新买的花卉。一天，原先的房主来访，进门后大吃一惊，问：“那最名贵的牡丹到哪里去了？”这个人才知道，他竟然把牡丹当草给铲除了。后来，他又买了一栋房子。虽然院子很杂乱，他却按兵不动。果然，冬天以为是杂树的植物，春天里开了繁花；春天以为是野草的，夏天里成了锦绣；半年都没有动静的小树，秋天里居然红了叶。直到暮秋，他才真正认清哪些是无用的植物，然后将其一一铲除。

故事简单，道理却很深奥，提醒我们做校长的，初到一所学校，人生地不熟，不要急于发号施令、贸然行事，否则必会受挫，要全面掌握情况后再做决定。我们要学会传承，学会接班。教育是有规律的，更是一项长期工作，不是一时半会儿就能见成效的。对前任定下的、经实践证明有益于学校的工作思路和发展定位，不能简单地全盘否定、重新洗牌、随意丢掉。折腾来折腾去只会浪费资源、事倍功半，给学校发展造成不应有的损失。

校长要懂管理

学校管理的核心是“人”，既要建章立制，更要以人为本，只有二者双管齐下，刚性制约与人文关怀完美结合，才能有利于学校的健康发展。

学校要以管理为龙头，建立奖惩机制，增强目标意识，将任务逐项分解量化，横向到边，纵向到底，分工明确，落实到人，千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的良好局面；要健全办公考勤、备课上课、教育科研、安全防范、评价考核等规章制度，并严格执行，凡是涉及师生切身利益的事情，让制度说话，按规则办事，让“制度治校”落到实处，提高学校的管理科学化水平。

体制建设同样重要。当好校长的关键是要带好班子，创设和谐的管理环境，做到当好主管不主观，总揽全局不独揽，放心、放手、放权，鼓励班子成员“八仙过海，各显神通”，抓好分管工作，充分发挥每位成员的聪明才智，形成齐抓共管的有效合力。

在制度管理和行政约束的基础上，校长的情感引导可以发挥更大的作用。在工作实践中，有人情味的校长，表现得往往是更多一分关心、一分鼓励、一分宽容、一分赏识，更能调动师生的积极性，既让师生自己主动发展，更让学校持续发展。

校长要敢创新

创新要做到有“破”有“立”。“破”和“立”都应当遵循教育教学规律，尊重学校发展现状。“破”不能随意丢掉学校的传统和特色，另起炉灶，推倒重建。要善于依据规律，立足校情，既秉承优良传统并发扬光大，又开拓创新发展、与时俱进。只有这样，才能做到“破”得精准，“立”得正确。

时代的发展和社会的变革，使得校长所面临的管理问题越来越具有创造性和不可预见性。新时代的校长要具备创新意识、创新精神、创新气魄和创新能力，既不盲从，也不守旧，勇于探索，敢为人先。新时代的学校管理更应注意更新管理理念、创新管理方法，才能克服传统管理模式的弊端，使学校更适应新形势的需要。我们都清楚，“题海战术”、加班加点培养不出高智能、创新型的人才，为此就要敢于标新立异，改革教学模式，打造高效课堂，走出一条新路子。

校长要常反思

反思是为了以问题为中心，找出解决问题的策略和办法，更好地指导实践。反思的过程是不断改进措施、调整方向、整改刷新、升华提高的过程。

校长的反思是校长对自己管理学校的过程及其效果进行的深入思考。校长要不断重新审视自己的工作，深刻反思。学校管理中的成败得失、方式方法、经验教训，怎么扬长避短，外地的先进经验怎样借鉴等，都是我们反思的内容。

校长没有成功秘籍，也没有“速成”秘诀，唯有精学精研教育专著，勤学苦练管理“五功”，“用整个的心去做校长”，才能成为教育专家型校长。