从黑板到白板

1988年，我从济南幼儿师范学校毕业，被分配到威海第二职业高中，教幼师班的教法课。那时，教师们讲课只有粉笔和黑板。有一次上复习课，我和学生们一起梳理知识点，我写了整整两黑板，粉笔灰簌簌地落下，把我的黑发几乎染成了白发。粉笔灰不仅能染白头发，还会钻入肺里，我因此经常咳嗽，有时讲着课都忍不住要咳嗽。讲桌上不时有人放上一盒润喉片或一杯菊花茶，但没人承认是自己放的。这些甜甜的秘密，一直温暖着我，真幸福！

后来，我被调入城里的小学，讲课又有了幻灯机这一个“帮手”。那时的幻灯机很笨重，瘦小的我搬起来有些费劲。课前制作幻灯片，我都要小心翼翼。因为一旦写错了，便无法修改，就要重新写，特别麻烦。不过，由写错幻灯片，我也演绎出了一个小故事。那天，我在家写第二天上课用的歌片。因为想着心事，做完后才发现，渐弱记号都写成了渐强记号。本想重新写一张，但我灵机一动，何不将这次“小事故”变成“小故事”呢？

第二天上课前，我告诉学生，今天的“聪明帽”我将发给用心听课、大胆发言的同学。可以想象，学生们都很认真地听课、积极地演唱，但对于我写错的幻灯片竟没有一人站起来指正。我心里暗暗着急，只得说：“同学们，你们再仔细看看这张幻灯片，这里面还藏着一顶‘聪明帽’呢。”学生们睁大了眼睛。过了一会儿，一个小姑娘站起来怯怯地说：“好像老师把渐弱记号写反了。”

我笑着说：“是‘好像’吗？”学生们在下面叽叽喳喳，有几名学生大声说：“是写反了！”我真诚地对小姑娘说：“是老师写错了。谢谢你！以后发现有错误的地方，就大胆地说出来。”我立即将“聪明帽”奖给她，并送给她我的音乐课上的最高奖赏——一支棒棒歌。

我在心里暗暗高兴：我和学生们不是正在自觉地贯彻新课改的精神吗？长此以往，学生的学习态度将真正由“被动接受”转变为“主动探究”，求异思维会逐渐养成，创新意识将由此而生。而我，正在和学生们一起成长！

我回到办公室，马上写了一篇随笔《“小事故”巧变“小故事”》。后来，文章发表在《山东教育报》上。这是我的文章第一次变成铅字，我欣喜若狂。从那以后，我陆续写了七八百篇文章，出版了5本教育专著和一部儿童小说，但印象最深的还是这次写错了幻灯片后，写下的第一篇随笔。

后来，教室里陆续配备了电视机和VCD，我上音乐课也用上了电子钢琴，还可以给学生们播放一些儿童歌曲，他们很喜欢。紧接着，学校投资上百万元建成了校园网，联上了互联网。液晶投影机、实物投影仪、电脑等多媒体设备也进了每间教室。网络上或教师自己制作的ＦＬＡＳＨ课件丰富多彩，上课时恰到好处地点击，真有点石成金般的神奇。再后来，装备了电子白板，功能更加强大，互动自如流畅，确实达到了事半功倍的效果。现在，已开始配备电子书包，学习内容更有“私人订制”的便利，更加利于教师因材施教。

有一次，我和小侄女聊天，说起电子白板，她一脸欣喜，说：“对呀！我们的语文课就用上电子白板了，太神奇了！原来，在中央电视台的《朝闻天下》栏目中，看着播音员叔叔将各大报纸的重点内容在屏幕上用红色的笔圈圈点点，随意拖动，感觉非常新奇。现在，这新奇的东西走进了我们的课堂，非常有趣呢！”小侄女说得眉飞色舞。

从粉尘飞舞的黑板到笨重的幻灯机，再到多功能的电子白板，信息化让教育发生了巨大变化。从教30年的我见证了改革开放以来教育的历史变迁。我相信，教育的明天会更加灿烂辉煌！